Página 29 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
Biomas, evolución biológica y adaptaciones
Resolución Página 29 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
Pista: Piensa en ambientes extremos (desierto, selva, zonas frías). Pregúntate:
• ¿Qué problema enfrenta el ser vivo (falta de agua, frío, poca luz, depredadores)?
• ¿Qué estructura o conducta le ayuda a vivir ahí?
Anota al menos cinco ejemplos y clasifícalos en vegetales y animales.
Análisis: Se pide identificar cinco adaptaciones en plantas y animales que favorecen su supervivencia.
Resolución paso a paso:
- Espinas en cactus (adaptación vegetal): Las hojas se transforman en espinas para reducir la pérdida de agua y protegerse de herbívoros. El tallo almacena agua.
- Raíces profundas en plantas de desierto (vegetal): Raíces muy largas que alcanzan capas profundas de humedad, permitiendo sobrevivir en zonas áridas.
- Hojas anchas y brillantes en plantas de selva (vegetal): Aumentan la superficie para captar luz en zonas sombrías y la cutícula brillante ayuda a que el agua escurra rápidamente.
- Pelaje espeso en mamíferos de clima frío (adaptación animal): El pelaje denso y, a veces, una capa de grasa subcutánea aíslan del frío (ej. osos polares, lobos árticos).
- Mimetismo y camuflaje en animales (animal): Colores y patrones que se confunden con el entorno para evitar depredadores o sorprender presas (camaleones, insectos hoja).
- Patrones de migración (animal): Algunas aves se desplazan grandes distancias para encontrar mejores condiciones de temperatura y alimento.
Conclusión: Tanto plantas como animales desarrollan estructuras (espinas, pelaje, raíces) y conductas (migración, camuflaje) que aumentan sus probabilidades de sobrevivir en ambientes específicos.
Contenido Página 29 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
RETO
1. Investigo sobre cinco formas en las que tanto vegetales como animales han desarrollado adaptaciones para sobrevivir en su entorno.
| ADAPTACIONES VEGETALES | ADAPTACIONES ANIMALES |
|---|---|
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO
2. Me reúno en equipos de trabajo para que, en consenso, seleccionamos uno de los biomas aprendidos a lo largo de la sección y explicamos cómo este bioma puede representar la evidencia de la evolución de la biodiversidad y de las adaptaciones al entorno a partir de sus factores geográficos y climáticos. Analizamos la clase de recurso comunicativo que deseamos construir (físico o digital) para comunicar a otros este aprendizaje.
METACOGNICIÓN
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Qué he aprendido?
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.