Página 371 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Conflictos ideológicos de la segunda mitad del siglo XX
Resolución Página 371 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Ubica actores (EE. UU., URSS, Cuba), hitos (1959, 1962, Operación Cóndor) y efectos (dictaduras, DD. HH., guerras civiles). Redacta en 1–2 párrafos con tesis, dos argumentos y una conclusión.
Análisis: Se solicita un resumen argumentado sobre cómo América Latina fue un escenario clave de la Guerra Fría.
Desarrollo:
- Escenario de confrontación indirecta: La región fue un “tablero” de la rivalidad EE. UU.–URSS. La Revolución Cubana (1959) alineó a Cuba con la URSS y detonó la Crisis de los Misiles (1962), uno de los momentos más tensos del periodo.
- Intervención y contrainsurgencia: Para frenar avances de izquierda, EE. UU. impulsó la Alianza para el Progreso, apoyó golpes de Estado y coordinaciones represivas como la Operación Cóndor en el Cono Sur. Hubo dictaduras militares, violaciones de DD. HH. y exilios masivos.
- Guerras y revoluciones: En Centroamérica se desarrollaron conflictos armados (Nicaragua, El Salvador, Guatemala) con participación de potencias a través de financiamiento, asesoría y envío de armas.
- Resistencias y mediaciones: Algunos países mantuvieron márgenes de autonomía y roles mediadores; surgieron movimientos sociales, teologías y proyectos culturales que reconfiguraron la vida política.
- Impactos: Militarización, deuda, reestructuración económica y huellas persistentes en memoria e instituciones democráticas.
Conclusión: América Latina desempeñó un papel protagónico como campo de disputas ideológicas y estratégicas de la Guerra Fría, con consecuencias políticas, sociales y culturales profundas que aún influyen en la región.
Piensa en tres ejes del Consenso de Washington: apertura comercial, desregulación/financiarización y reforma del Estado. Acompaña cada uno con un ejemplo del Ecuador de los 90.
Análisis: Se piden tres medidas concretas y su referencia para Ecuador.
Respuesta:
- Apertura comercial y reducción arancelaria: Bajada de aranceles y fomento de importaciones/competencia. Ecuador: profundas reducciones arancelarias en los años noventa y promoción de integración andina.
- Liberalización y desregulación financiera: Menos controles al crédito y a la movilidad de capitales. Ecuador: Ley General de Instituciones del Sistema Financiero (1994) amplió la desregulación del sector bancario.
- Reforma del Estado: privatizaciones/concesiones y ajuste fiscal: Venta o concesión de empresas públicas y recorte del gasto/subsidios. Ecuador: Ley de Modernización del Estado (1993) impulsó concesiones y racionalización del gasto; intentos de privatización en sectores estratégicos.
Conclusión: Estas medidas, parte del “Consenso de Washington”, buscaron estabilidad y crecimiento, aunque generaron tensiones sociales y efectos desiguales.
Estructura tu artículo en tesis (globalización puede fortalecer identidades), dos o tres argumentos con ejemplos locales, y conclusión. Distingue globalización de glocalización.
Introducción: La globalización conecta economías y culturas. Lejos de borrar identidades, puede fortalecerlas si se gestiona desde lo local.
Desarrollo:
- Visibilidad: Plataformas digitales y turismo cultural proyectan artesanías, lenguas y gastronomías. Comunidades andinas difunden tejidos, música y festividades a públicos globales.
- Glocalización: Adaptar lo global a lo local crea productos con sello propio (café y cacao de origen, rutas patrimoniales, marcas territoriales).
- Redes y derechos: Organizaciones indígenas y juveniles articulan causas ambientales y culturales (p. ej., defensa de territorios y lenguas) con apoyo internacional.
- Riesgos: Homogeneización y mercantilización cultural; se requiere políticas de salvaguarda y educación intercultural.
Conclusión: Con políticas públicas y participación comunitaria, la globalización puede ser una palanca para revitalizar identidades locales y regionales, generando desarrollo con arraigo cultural.
Organiza tu resumen en dos columnas mentales: antes (causas, políticas, efectos) y hoy (repercusiones, cambios). Usa 6–8 frases y remata con una lección para el presente.
Análisis: Comparar la “década perdida” (1980s) con efectos presentes.
Comparación:
- Causas 1980s: Endeudamiento externo, alza de tasas de interés en EE. UU., caída de precios de materias primas; ajustes del FMI.
- Políticas: Austeridad, devaluaciones, liberalización; recortes sociales.
- Efectos: Recesión, desempleo, pobreza y hiperinflación en varios países; deterioro estatal.
- Repercusiones actuales: Persistencia de desigualdad e informalidad, dependencia de commodities y vulnerabilidad externa; mayor cautela macroeconómica (metas de inflación, reglas fiscales, dolarización en Ecuador), y avances en protección social que buscan evitar crisis inflacionarias.
- Lecciones: Necesidad de diversificar economías, fortalecer instituciones financieras y proteger inversión social anticíclica.
Conclusión: La crisis de los 80 dejó huellas estructurales; hoy sigue condicionando la política económica y el debate sobre desarrollo e inclusión.
Contenido Página 371 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
- Realizo un resumen sobre el papel protagónico que desempeñó América Latina en el contexto de la Guerra Fría. Recuerdo utilizar argumentos que justifiquen mi escrito. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.
- Indico tres medidas económicas neoliberales implementadas en América Latina y Ecuador. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.
- Realizo un artículo sobre la importancia de la globalización para el florecimiento de la identidad local y regional. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.
- Realizo un resumen comparativo sobre la crisis de los años ochenta en América Latina y su repercusión en la actualidad. Para esta actividad puedo utilizar una hoja adicional.
[Ilustración: tanque con bandera rusa]
Fuente: https://tinyurl.com/2cv7cgl5
[Ilustración: tanque y aeronaves con bandera estadounidense]
Fuente: https://tinyurl.com/24yr2udr
¿Sabías qué?
Durante la Guerra Fría, la Unión Soviética y Estados Unidos compitieron en una carrera armamentista que llevó al desarrollo de vastos arsenales de armas nucleares, incluyendo bombas atómicas y dispositivos termonucleares. Ambas potencias desplegaron misiles balísticos intercontinentales (ICBM) capaces de alcanzar objetivos a largas distancias, así como sistemas de armas estratégicas como submarinos nucleares y bombarderos estratégicos. Esta competencia se extendió también a la guerra electrónica y cibernética, con el desarrollo de capacidades para interferir y neutralizar sistemas de comunicación y defensa del enemigo. Estos avances en armamento nuclear y estratégico definieron el equilibrio de poder durante la Guerra Fría, con la disuasión mutua basada en la amenaza de represalias nucleares manteniendo una relativa estabilidad conocida como la Doctrina de la Mutua Destrucción Asegurada (MAD).