Página 373 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Escuelas económicas: evolución y pensamiento
Resolución Página 373 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Identifica primero cada escuela y su visión del Estado y del mercado. Luego vincula esa visión con instrumentos de política: aranceles, impuestos, gasto público, regulación, nacionalizaciones, privatizaciones.
Análisis: Se pide relacionar corrientes económicas con decisiones de gobierno a través del tiempo.
Resolución paso a paso:
- Mercantilismo (s. XVI–XVIII): promovió aranceles altos, monopolios coloniales y acumulación de metales. Políticas: proteccionismo y fomento de manufacturas.
- Fisiocracia: defendió la libertad en el agro. Políticas: reducción de trabas al comercio agrícola.
- Liberalismo clásico (Adam Smith): “laissez-faire” y libre comercio. Políticas: baja intervención estatal, reducción de aranceles.
- Socialismo/Marxismo: crítica a la propiedad privada del capital. Políticas: nacionalizaciones y planificación en Estados socialistas.
- Keynesianismo (posguerra): gasto público contracíclico y Estado de bienestar. Políticas: inversión estatal, seguros sociales, pleno empleo.
- Estructuralismo latinoamericano (CEPAL): industrialización por sustitución de importaciones. Políticas: empresas públicas, aranceles selectivos.
- Monetarismo/Neoliberalismo (desde 1970): estabilidad de precios, apertura y privatizaciones. Políticas: metas de inflación, desregulación y libre comercio.
Conclusión: Cada escuela orientó instrumentos como impuestos, gasto, comercio, regulación y propiedad estatal, moldeando modelos de desarrollo y el rol del Estado.
Piensa en mecanismos: impuestos (progresivos o planos), transferencias, salario mínimo, negociación colectiva, propiedad del capital. Relaciona cada época con esos mecanismos y su efecto en desigualdad.
Análisis: Debes explicar cómo teorías dominantes inciden en desigualdad o redistribución.
Resolución paso a paso:
- Liberalismo clásico: al priorizar libre mercado y baja intervención, los ingresos dependen más del capital y la productividad; tiende a aumentar la concentración si no hay políticas redistributivas.
- Estado de bienestar/Keynesianismo: impuestos progresivos, salario mínimo y servicios públicos universales; reduce desigualdad y amplía clase media.
- Socialismo: propiedad estatal/colectiva y control de precios; busca igualar ingresos, aunque puede generar ineficiencias y escasez.
- Neoliberalismo: apertura y desregulación; crecimiento con frecuentes brechas distributivas si no se acompaña de redes de protección y regulación laboral.
- En América Latina: ISI y luego ajustes de los 80–90 cambiaron la distribución: primero formalización urbana; después, alzas de desigualdad con privatizaciones y precarización.
Conclusión: Las ideas dominantes definen impuestos, gasto social y reglas laborales; según su sesgo pro-mercado o pro-igualdad, la riqueza se concentra o se redistribuye.
Ubica instituciones (FMI, BM, OMC) y momentos clave (Guerra Fría, globalización 1990). Pregunta: ¿qué teoría dominaba allí? ¿Qué políticas promovía: apertura, controles, gasto público o disciplina monetaria?
Análisis: Se busca conectar debates teóricos con decisiones globales e instituciones.
Resolución paso a paso:
- Guerra Fría: mercado (occidente) vs. planificación (bloque socialista) definieron alianzas, comercio y modelos de desarrollo.
- Bretton Woods: enfoque keynesiano creó FMI/BM para estabilidad y reconstrucción; promovió coordinación monetaria.
- Años 70: la estanflación impulsó monetarismo; muchos países adoptaron metas de inflación y disciplina fiscal.
- Washington Consensus: liberalización y privatizaciones guiaron condicionalidades de organismos internacionales.
- Alternativas: socialdemocracia europea (economía social de mercado), desarrollo asiático con Estado desarrollista, y enfoques neo-estructuralistas en AL.
Conclusión: Las diferencias ideológicas orientan reglas globales (comercio, finanzas) y recomendaciones de organismos, condicionando qué políticas se consideran “correctas”.
Piensa en el patrón: crisis → diagnóstico → nueva política. Elabora una línea de tiempo con 1930, 1970, 1997, 2008 y 2020, anotando qué teoría ganó influencia tras cada evento.
Análisis: Se requiere mostrar cómo crisis cambian paradigmas.
Resolución paso a paso:
- Gran Depresión (1930): fracaso del laissez-faire → auge del keynesianismo (política fiscal expansiva, seguros de desempleo).
- Estanflación (1970): límites del keynesianismo → monetarismo y expectativas racionales; prioridad a estabilidad de precios.
- Crises financieras 1997–2001: revisión de la apertura financiera irrestricta; se revalorizaron controles de capital y regulación bancaria.
- Gran Recesión (2008): retorno del estímulo fiscal/monetario no convencional y macroprudencial; debate sobre desigualdad y regulación.
- Pandemia COVID-19: políticas fiscales masivas y estados más activos; discusión sobre resiliencia, cadenas de suministro y estados de bienestar.
Conclusión: Cada crisis evidencia fallas del paradigma vigente y provoca ajustes teóricos y nuevas herramientas de política.
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Tema 4:
ESCUELAS ECONÓMICAS: EVOLUCIÓN Y PENSAMIENTO
[Ilustración: globo terrestre con iconos económicos, mano sosteniendo el mundo, bolsas de dinero, monedas y documentos]
Fuente: https://tinyurl.com/2y3v9rm
Saberes previos
- ¿Cómo crees que las distintas escuelas económicas han influido en las políticas gubernamentales a lo largo de la historia?
- ¿Cómo crees que las ideas económicas de una determinada época han afectado la distribución de la riqueza en la sociedad?
- ¿Cómo crees que las diferencias ideológicas entre las escuelas económicas han afectado la toma de decisiones en políticas económicas a nivel mundial?
- ¿Cómo crees que las crisis económicas han llevado a la revisión y adaptación de las teorías económicas prevalecientes?
Texto de Historia 373