Página 380 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Escuelas económicas: evolución y pensamiento
Resolución Página 380 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Cómo redactar tu artículo
- Estructura: introducción–desarrollo–conclusión.
- Define: centro–periferia, deterioro de términos de intercambio, heterogeneidad estructural, ISI.
- Ejemplifica con países (México, Brasil, Argentina, Chile) y menciona logros y límites.
- Conecta con la CEPAL y autores (Prebisch, Furtado).
Análisis del problema
Se solicita redactar un artículo breve que explique qué es la escuela estructuralista y que identifique su impacto en las economías de América Latina.
Resolución paso a paso
Título: La escuela estructuralista y su huella en la economía latinoamericana (1950-1970)
Introducción: El estructuralismo, impulsado desde la CEPAL por autores como Raúl Prebisch, Celso Furtado y Aníbal Pinto, propuso entender el subdesarrollo como resultado de estructuras productivas y comerciales desiguales entre el “centro” industrial y la “periferia” exportadora.
Desarrollo (ideas clave):
- Centro–periferia y términos de intercambio: La periferia vende materias primas y compra manufacturas, lo que deteriora sus ingresos y limita el desarrollo.
- Heterogeneidad estructural: Grandes brechas de productividad entre sectores modernos y tradicionales generan desempleo e informalidad.
- Propuestas: Industrialización por sustitución de importaciones (ISI), planificación e intervención estatal, integración regional, reforma agraria y políticas de ingreso para mayor equidad.
Influencia en América Latina (1950–1970):
- México, Brasil, Argentina y Chile adoptaron ISI con aranceles, empresas estatales y bancos de desarrollo. Se expandió la manufactura, la infraestructura y el empleo urbano; surgió una clase media y mayores capacidades técnicas.
- Logros: Crecimiento acelerado (especialmente 1950–1973), base industrial y redes de transporte y energía.
- Limitaciones: Mercados internos pequeños, dependencia de insumos y tecnología importados, cuellos de botella externos, déficits e inflación. En los 70–80, choques externos y endeudamiento provocaron crisis y giro a políticas liberalizadoras.
Legado y vigencia: La agenda de “transformación productiva con equidad”, la integración regional y el énfasis en diversificación y tecnología provienen del estructuralismo; hoy persiste en enfoques neoestructuralistas.
Conclusión/Respuesta final: La escuela estructuralista explicó el subdesarrollo como un problema de estructuras productivas y de inserción internacional asimétrica. Su influencia se plasmó en la ISI y la fuerte intervención estatal en varios países latinoamericanos entre 1950 y 1970, con avances en industrialización y cohesión social, pero también con desequilibrios externos e inflación que limitaron su sostenibilidad.
Contenido Página 380 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
7. Realizo un artículo sobre la escuela estructuralista e identifico su influencia en la economía latinoamericana.
...
¿Sabías qué?
El enfoque estructuralista en economía se aplicó con mayor fuerza en varios países de América Latina durante las décadas de 1950, 1960 y 1970. Entre los países donde este enfoque tuvo una influencia significativa se destacan especialmente Argentina, Brasil, México y Chile. Estas naciones adoptaron políticas económicas basadas en los principios estructuralistas, como la industrialización por sustitución de importaciones, la intervención estatal en la economía y la búsqueda de una mayor equidad en la distribución del ingreso. La influencia del estructuralismo en cada país varió dependiendo de factores políticos, económicos y sociales específicos en cada contexto nacional.