Página 103 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

Empieza por subrayar palabras o frases repetidas (por ejemplo, «volver a…»). Observa la puntuación: los puntos y comas marcan pequeñas pausas que afectan el ritmo.
Para identificar el tono, pregúntate: ¿qué sensación te deja el pasaje? ¿Nostalgia, alegría, inquietud?
Recuerda:

• Tema = idea principal.
• Tono = actitud del hablante.
• Ritmo puede crearse sin rima mediante paralelismos, repeticiones y enumeraciones.
• Si no hay versos regulares, hablamos de verso libre o prosa poética.

Análisis del problema: Se pide describir los rasgos formales y de contenido presentes en el fragmento de «Juyungo».

Resolución paso a paso:

1. Estructura: El texto está dividido en dos párrafos extensos de prosa poética. Aunque no posee versos ni estrofas, mantiene un paralelismo inicial ("volver a...") que le otorga cadencia.
2. Tema: El motivo central es el retorno a la naturaleza y la búsqueda de paz interior y espiritualidad a través del contacto con lo rural.
3. Tono: Predomina un tono contemplativo y esperanzador, con pinceladas nostálgicas por la vida campesina.
4. Ritmo: El ritmo se genera mediante enumeraciones y repeticiones: «volver a la naturaleza, volver a la paz campesina, volver a la gente común…». La puntuación (punto y coma, comas) marca pausas que crean musicalidad.
5. Métrica: Al ser prosa poética no hay métrica fija. El autor emplea verso libre implícito: la longitud de los enunciados es variable y no responde a un patrón silábico.

Conclusión: El fragmento se caracteriza como prosa poética de tono contemplativo cuyo tema es la reconciliación con la naturaleza; su ritmo proviene de repeticiones y enumeraciones, y carece de métrica regular.

Para una lluvia de ideas eficaz:

1. Escribe frases clave del texto que te llamen la atención (p. ej., «volver a la naturaleza»).
2. Pregúntate: ¿qué problemas personales o sociales está enfrentando el personaje?
3. No filtres tus primeras impresiones; anota todo y luego organiza por temas comunes (identidad, espiritualidad, crítica social, etc.).
4. Relaciona escenas concretas (patos, guayabas, olor a tierra) con valores simbólicos (libertad, pureza, arraigo).

Análisis del problema: Se solicitan interpretaciones múltiples del fragmento. No hay una sola respuesta correcta; se trata de exponer lecturas plausibles.

Ideas generadas:

• Búsqueda de identidad: Antonio Angulo intenta reconectar con sus raíces campesinas.
• Renovación espiritual: El contacto con la naturaleza cura la depresión y la timidez.
• Crisis de la modernidad: El protagonista huye de «ideas pesimistas» y «prejuicios» propios de la vida urbana.
• Celebración de lo cotidiano: Se ensalzan escenas simples (oler la tierra mojada, ver a los patos) como experiencias trascendentes.
• Panteísmo: El texto sugiere una unidad entre el ser humano y los elementos naturales («actitud franciscana, panteísta»).
• Nostalgia cultural: Revaloriza el paisaje y las costumbres de la isla Pepepán, símbolo de la costa ecuatoriana.

Conclusión: El fragmento puede leerse como una invitación a redescubrir lo esencial, sanar las heridas emocionales y valorar la sencillez del entorno rural.

Para detectar recursos estilísticos:

• Busca repeticiones (anáfora, paralelismo).
• Subraya palabras sensoriales que impliquen ver, oler, tocar, oír, saborear; suelen conformar imágenes.
• Identifica comparaciones con «como» o «cual» (símil) y comparaciones implícitas (metáfora).
• Observa la disposición inusual de palabras: si el orden cambia, es hipérbaton.
• Escucha «sonidos» escritos (onomatopeyas) y analiza qué efecto producen.

Análisis del problema: Se requiere localizar figuras literarias empleadas por Adalberto Ortiz en el fragmento.

Resolución paso a paso:

• Anáfora: Repetición al inicio de frase: «volver a la naturaleza, volver a la paz campesina, volver a la gente común…».
• Enumeración: Serie de elementos unidos por comas o punto y coma: «libertarse de pesimistas ideas, de prejuicios absurdos, matar su timidez y su depresión…».
• Imágenes sensoriales: Visuales («rugosos árboles de hobo»), olfativas («olor familiar de tierra mojada»), cinestésicas («sentía la frescura de su corteza»).
• Símil: «Los patos, con su caminar de barco de alta mar» (compara el movimiento de los patos con un barco).
• Personificación: «El piso… le subía un olor familiar» (se atribuye acción humana al piso).
• Hipérbaton: Alteración del orden sintáctico: «Una puerca parida se internaba en los platanales…» (inicia con el complemento directo antes del verbo principal en vez del sujeto).
• Metáfora implícita: «fuerza espiritual generadora de las bellas obras» (la creatividad como «fuerza»).
• Onomatopeya: «parpando» evoca el sonido de los patos.

Conclusión: El autor combina anáfora, enumeraciones y vívidas imágenes sensoriales para construir una prosa de gran musicalidad y poder evocativo.