Página 108 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Compuestos orgánicos
Resolución Página 108 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Piensa en qué actividades dependen de la gasolina (transporte, comercio, industria) y también en los problemas ambientales que causa su combustión (emisión de CO2, contaminación del aire). Con esos dos aspectos, redacta una valoración equilibrada sobre su importancia actual.
Análisis: Se pide valorar el papel de la gasolina hoy en día.
Resolución:
La gasolina sigue siendo un combustible fundamental para el transporte terrestre, marítimo y aéreo, porque la mayoría de vehículos usan motores de combustión interna que funcionan con gasolina o diésel. Permite el traslado de personas y mercancías, el funcionamiento de muchas actividades económicas (comercio, industria, agricultura, servicios) y facilita la vida diaria de millones de personas.
Sin embargo, su importancia también tiene un lado negativo: al quemarse libera grandes cantidades de dióxido de carbono y otros gases contaminantes que contribuyen al calentamiento global y afectan la biodiversidad, los ecosistemas y la salud humana. Por eso, aunque hoy sigue siendo muy importante, se la considera un recurso cuya dependencia debe disminuirse progresivamente.
Conclusión: La gasolina es todavía un recurso energético clave para el transporte y la economía mundial, pero su uso genera graves impactos ambientales, por lo que se la debe considerar importante pero problemática y transitoria, mientras se avanza hacia fuentes de energía más limpias.
Recuerda qué sucede en un motor de combustión interna: quema gasolina y emite CO2. Luego piensa cómo funcionan los autos eléctricos (baterías, motor eléctrico) y los híbridos (combinan ambos motores). Usa esa comparación para justificar por qué reducen el uso de gasolina.
Análisis: Se debe explicar por qué los autos eléctricos o híbridos ayudan a reducir el uso de gasolina.
Resolución:
Los autos eléctricos funcionan con motores que utilizan energía eléctrica almacenada en baterías, por lo que no queman gasolina durante su funcionamiento y no emiten directamente dióxido de carbono ni otros gases típicos de la combustión de combustibles fósiles. Esto reduce la demanda de gasolina.
Los autos híbridos combinan un motor de combustión interna con uno eléctrico. El motor eléctrico apoya al de combustión en ciertas condiciones (arranques, bajas velocidades, frenado regenerativo), disminuyendo la cantidad de gasolina consumida. De esta forma, aunque todavía usan combustible fósil, consumen menos y emiten menos gases contaminantes que un auto convencional.
Por estas razones, los autos eléctricos e híbridos se consideran una alternativa más sostenible para disminuir el uso de gasolina y, en consecuencia, el impacto ambiental asociado.
Conclusión: Son alternativa porque usan electricidad total o parcialmente, reducen el consumo de gasolina y ayudan a disminuir las emisiones contaminantes y el efecto invernadero.
Piensa en a quién quieres llegar (jóvenes, familias, comunidad) y en qué medios usan (redes sociales, radio, escuela). Luego define:
1) Mensaje principal (por qué reducir combustibles fósiles).
2) Formato (afiches, videos, charlas).
3) Acciones concretas que quieras promover.
Análisis: Se solicita proponer una estrategia de comunicación para sensibilizar a la población.
Resolución (ejemplo de propuesta):
Una posible estrategia sería desarrollar una campaña de educación ambiental en redes sociales y medios locales que incluya:
- Infografías sencillas que muestren cómo el uso de combustibles fósiles aumenta el calentamiento global y afecta la salud.
- Videos cortos con testimonios de jóvenes y expertos explicando alternativas como el transporte público, la bicicleta y los autos eléctricos.
- Retos y concursos escolares y comunitarios (por ejemplo, “semana sin auto”) para motivar a las personas a reducir el uso de vehículos particulares.
- Charlas en escuelas y barrios donde se expliquen los beneficios ambientales y económicos de usar menos gasolina.
La campaña debe usar un lenguaje claro, imágenes llamativas y datos concretos para generar empatía y cambiar hábitos.
Conclusión: Una campaña educativa multimedial (redes, charlas, actividades comunitarias) es una estrategia efectiva para concientizar sobre la necesidad de disminuir el uso de combustibles fósiles.
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Reto
- Leo el siguiente texto y respondo:
La gasolina es un combustible derivado del petróleo, líquido incoloro, sumamente inflamable, que puede ser utilizada en motores de combustión interna. En el funcionamiento de estos motores se produce la emisión de diversos gases que alteran la composición natural del ambiente, así como su calidad. La quema de combustibles fósiles, en general, produce la liberación de grandes cantidades de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero, profundizando el problema del calentamiento global y el cambio climático, con graves repercusiones sobre la biodiversidad, los ecosistemas naturales y la salud. Actualmente, es necesario impulsar una movilidad sostenible a través del uso de autos eléctricos o híbridos.
- ¿Cómo catalogaría la importancia de la gasolina en la actualidad?
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- ¿Por qué asumiría que los autos eléctricos o híbridos son una alternativa para evitar el uso de autos con motores de combustión interna que utilizan gasolina?
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- ¿Qué estrategia de comunicación utilizaría para concientizar a la población sobre la importancia en la disminución de uso de combustibles fósiles?
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Actividad para trabajo en grupo
- Me reúno en equipos de trabajo e indagamos las características de los siguientes compuestos:
Alcanos Alquenos Alquinos $$\mathrm{CH_4}$$, metano $$\mathrm{C_2H_4}$$, eteno $$\mathrm{C_2H_2}$$, etino (acetileno) - Elaboramos fichas descriptivas que contengan datos como, por ejemplo: estructura, formas de obtención, aplicaciones.
- Utilizamos las fichas para diferenciar las características entre los alcanos, alquenos y alquinos.
- Participamos en un conversatorio en el aula sobre este tema.
Metacognición
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Qué he aprendido?
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.