Página 8 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Agentes contaminantes
Resolución Página 8 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Subraya palabras clave (prohibir, contaminación, tóxico, salud). Luego responde: ¿qué se hace?, ¿por qué?, ¿para qué? Con eso forma una oración breve que resuma la idea central.
Análisis: El texto informa sobre una norma en Ecuador que prohíbe ciertos plaguicidas por su toxicidad y riesgo para el ambiente y la salud.
- Ideas clave: plaguicidas prohibidos, contaminación, toxicidad (ej.: Diethyl Parathion y Zineb), objetivo: proteger ambiente y salud.
- Síntesis: se restringe su uso por sus efectos dañinos.
Conclusión: Ecuador limita plaguicidas como Diethyl Parathion y Zineb para preservar la calidad ambiental y la salud pública.
Recuerda: organofosforados → inhiben acetilcolinesterasa (neurotoxicidad). Ditiocarbamatos → pueden formar ETU (efectos tiroideos y potencial carcinogenicidad). Relaciona toxicidad + exposición = riesgo.
Análisis: Se pide justificar científicamente su peligrosidad ambiental y sanitaria.
- Diethyl Parathion: es un organofosforado de alta toxicidad aguda; inhibe la acetilcolinesterasa, lo que provoca acumulación de acetilcolina y crisis colinérgica (dificultad respiratoria, convulsiones, muerte). Es muy peligroso para fauna no objetivo (aves, abejas, organismos acuáticos) y puede contaminar suelo y agua por deriva y escorrentía.
- Zineb: fungicida ditiocarbamato. Puede degradarse a etilenotiourea (ETU), compuesta asociada a efectos sobre la tiroides, teratogenicidad y riesgo carcinogénico. Representa peligro para organismos acuáticos y puede dejar residuos en alimentos.
- En conjunto: generan contaminación ambiental, exposición humana por inhalación, piel o alimentos y efectos tóxicos agudos y crónicos. Por ello varios países los han cancelado o restringido.
Conclusión: Se consideran contaminantes porque son tóxicos, afectan a especies no objetivo, persisten lo suficiente para contaminar matrices ambientales y suponen riesgos graves para la salud humana.
Diferencia peligro (capacidad de causar daño) y riesgo (peligro × exposición). Piensa en rutas de exposición: ingestión, inhalación y dermal; y en procesos: bioacumulación y biomagnificación.
Análisis: Se requieren consecuencias ecológicas y sanitarias de contaminantes persistentes.
- Entorno natural: disminución de biodiversidad; muerte de polinizadores y organismos acuáticos; alteración de cadenas tróficas por bioacumulación y biomagnificación; degradación de suelos y contaminación de agua y sedimentos.
- Salud humana: intoxicaciones agudas (náuseas, vómitos, broncoconstricción, convulsiones), efectos crónicos (neurotoxicidad, alteraciones endocrinas y reproductivas, daño hepático/renal, riesgo carcinogénico). La exposición ocurre por alimentos, agua, aire y contacto dérmico.
Conclusión: Los contaminantes persistentes dañan ecosistemas y pueden provocar enfermedades agudas y crónicas en la población al entrar y concentrarse en la cadena alimentaria.
Relaciona: más CO2 → mayor efecto invernadero → subida de T°. Piensa en dos consecuencias clave del calentamiento: expansión térmica del océano y derretimiento de glaciares y polos.
Análisis: Más CO2 intensifica el efecto invernadero, elevando la temperatura media global.
- Disminuye la temperatura del planeta: Incorrecto. El CO2 atrapa radiación infrarroja y aumenta la temperatura.
- Las temperaturas se dispararían: Correcto (aumentarían). El forzamiento radiativo del CO2 se aproxima por $$\Delta F = 5.35\ln(C/C_0)$$; más CO2 ⇒ mayor \(\Delta F\) ⇒ calentamiento.
- Disminuye el volumen del agua: Incorrecto. El calentamiento produce expansión térmica del océano y fusión de hielo.
- Aumenta el volumen del agua: Correcto. Se eleva el nivel del mar por expansión del agua y deshielo.
Conclusión: Un aumento notable de CO2 provocaría calentamiento global y subida del nivel del mar.
Enumera 3–5 ideas nuevas en tus palabras. Menciona conceptos (toxicidad, bioacumulación, efecto invernadero) y un ejemplo concreto.
Análisis: Reflexión personal sobre contenidos clave.
- Identifiqué por qué se restringen plaguicidas como Diethyl Parathion y Zineb.
- Comprendí efectos ambientales y en salud de contaminantes persistentes.
- Relacioné aumento de CO2 con calentamiento y nivel del mar.
Conclusión: He integrado riesgos químicos y cambio climático con su impacto en ambiente y salud.
Menciona técnicas: mapas conceptuales, resumen, discusión en grupo, buscar datos confiables (institutos de salud/ambiente) para verificar.
Análisis: Describe estrategias usadas.
- Leí el texto y subrayé ideas clave.
- Relacioné con conocimientos previos de química ambiental.
- Expliqué con mis palabras y contrasté escenarios propuestos.
Conclusión: Aprendí mediante lectura crítica, conexión de conceptos y análisis de causas–efectos.
Pon ejemplos: elegir alimentos, apoyar manejo integrado de plagas, reducir huella de carbono familiar.
Análisis: Vincula el aprendizaje con utilidades.
- Para evaluar riesgos de sustancias químicas y decidir prácticas seguras.
- Para interpretar noticias sobre pesticidas y clima con criterio científico.
Conclusión: Me sirve para tomar decisiones informadas en salud y ambiente.
Piensa en situaciones reales: trabajo de laboratorio, feria de ciencias, campañas de reciclaje o charlas comunitarias.
Análisis: Proyecta a nuevos contextos.
- Proyectos de ciencias sobre calidad de agua o suelos.
- Debates escolares sobre regulación de plaguicidas.
- Análisis de políticas climáticas y hábitos de consumo.
Conclusión: Puedo aplicarlo en investigaciones, debates y decisiones cotidianas responsables.
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RETO
1. Leo el texto, identifico su mensaje principal y respondo las preguntas. En caso de requerir información adicional para responder con sustento científico recuerdo utilizar fuentes confiables.
PROBLEMA
En el Ecuador se ha establecido una normativa para prohibir el uso y distribución de ciertos plaguicidas (sustancias químicas empleadas para controlar, prevenir o destruir las plagas que afectan a las plantaciones agrícolas) debido a que estos producen contaminación ambiental, así como efectos tóxicos como es el caso del Diethyl Parathion, o por ser potencialmente nocivos para la salud humana y ser cancelado por varios países como es Zineb solo o combinación con otros fungicidas. Con esta medida se espera preservar la calidad del ambiente y la salud de la población.
Fuente: Agrocalidad, octubre 2022 tomado de https://n9.cl/y3do
¿Por qué el Diethyl Parathion y el Zineb son considerados como agentes contaminantes del ambiente y con graves repercusiones para la salud humana?
...
¿Qué efectos sobre el entorno natural y la salud humana tienen los agentes contaminantes que permanecen en el ambiente?
...
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO
2. Me reúno en equipos y leo la siguiente pregunta:
¿Qué efectos ocasionaría en nuestro planeta, si la proporción actual de dióxido de carbono en la atmósfera (0,03%) aumentara considerablemente?
Respondo considerando las siguientes situaciones:
- Disminuye la temperatura del planeta.
- Las temperaturas se dispararán.
- Disminuye el volumen del agua.
- Aumenta el volumen del agua.
METACOGNICIÓN
- ¿Qué he aprendido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparo en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.