Página 102 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Décimo Grado

Piensa en tus recuerdos de la infancia: ¿qué palabras decías? ¿Cómo pedías las cosas? Describe ejemplos concretos.

Análisis: Se pide describir las características de tu forma de hablar cuando tenías cinco años.

Resolución paso a paso:

1. Identifica rasgos del lenguaje infantil: vocabulario, entonación, pronunciación.
2. Recuerda palabras o expresiones típicas que usabas.
3. Describe cómo formabas las oraciones (frases cortas, errores comunes).

Conclusión/Respuesta final: Cuando tenía cinco años, mi lenguaje era muy sencillo. Usaba palabras cortas, a veces cambiaba sonidos (por ejemplo, decía "pato" como "tato") y combinaba frases de dos o tres palabras. Mi vocabulario era limitado y pronunciaba mal algunas consonantes.

Recuerda conversaciones recientes con tus amigos: ¿qué palabras o tonos usas? ¿Utilizas chistes o abreviaciones?

Análisis: Se solicita explicar tu registro al hablar con tus compañeros.

Resolución paso a paso:

1. Identifica el grado de confianza: informal, coloquial.
2. Menciona recursos del registro: uso de apodos, expresiones populares, modismos.
3. Describe situaciones habituales de comunicación (charlas, mensajes).

Conclusión/Respuesta final: Con mis amigos me comunico de forma muy informal: uso apodos, abreviaturas y jerga. Hablamos con expresiones coloquiales, chistes, emojis y a veces intercambiamos memes o stickers en aplicaciones de mensajería.

Piensa en la última conversación que tuviste con tus padres: ¿fuiste amable, formal o muy cercano? Describe ejemplos de palabras que empleas.

Análisis: Se trata de describir el registro que usas al hablar con tus progenitores.

Resolución paso a paso:

1. Observa el nivel de formalidad o respeto: ¿hablas con cortesía o familiaridad?
2. Menciona elementos de cortesía: “por favor”, “gracias”, “señor(a)”.
3. Reflexiona sobre tus turnos de habla y tono de voz.

Conclusión/Respuesta final: Con mis padres uso un registro respeto-familiar: mantengo un tono atento, uso “por favor” y “gracias”, y evito palabras groseras. Suelo hablar en oraciones más completas y moderar la velocidad al expresarme.

Recuerda las normas de cortesía en el aula: ¿cómo pides permiso para hablar? ¿Cómo agradeces las explicaciones?

Análisis: Se pide identificar cómo es tu lenguaje al dirigirte a tus profesores.

Resolución paso a paso:

1. Evalúa el nivel de formalidad: uso de títulos y expresiones de respeto.
2. Observa si empleas términos técnicos o claros para explicar dudas.
3. Describe el tono de voz y la cortesía al pedir información.

Conclusión/Respuesta final: Con mis maestros empleo un lenguaje formal y respetuoso: los llamo “profesor” o “profesora”, utilizo “disculpe” para intervenir y formulo preguntas claras y completas. Mantengo un tono serio y atento.

Piensa en diferentes momentos del día: con familia, amigos, maestros o personas desconocidas. ¿Cambia tu forma de hablar?

Análisis: Se requiere reflexionar sobre la adecuación del registro según el contexto.

Resolución paso a paso:

1. Compara distintos registros: infantil, informal, familiar y formal.
2. Explica cómo eliges el registro según la situación y la audiencia.
3. Da ejemplos de cuándo cambias tu forma de hablar.

Conclusión/Respuesta final: No uso el mismo lenguaje en todas las situaciones. Adapto mi registro al contexto: informo formalmente en clase, hablo informal con amigos, me dirijo con respeto a los mayores y simplifico mi habla con niños pequeños.

Para redactar el guion:
• Definan claramente quién habla en cada línea.
• Usen indicaciones de escena (acciones, gestos).
• Adecuen el vocabulario al registro de los personajes.
• Ensayen la lectura en voz alta para detectar incoherencias.

Análisis: Deben crear un guion con diálogos ajustados al registro de cada personaje.

Resolución paso a paso:

1. Elijan una de las tres situaciones propuestas.
2. Definan los personajes y su relación (edad, rol, nivel de confianza).
3. Establezcan el objetivo de la escena (informar, pedir permiso, resolver un conflicto).
4. Escriban los diálogos: cada intervención debe reflejar el registro adecuado (infantil, coloquial o formal).
5. Revisen y ensayen el libreto para ajustar la naturalidad de la conversación.

Ejemplo de libreto (opción a):

Escena: Sala de estar.

Madre: (Sonríe) Luisito, ¿ya comiste tu merienda?

Luis (5 años): Sí, mami, pero quiero galletas.

Madre: Primero termina el sándwich, luego te doy dos galletas, ¿de acuerdo?

Luis: ¡Vale!