Página 31 - Libro de Ciencias Naturales de Octavo Grado
Cadena Alimenticia y Actividad Humana en los Ecosistemas
Resolución Página 31 - Libro de Ciencias Naturales de Octavo Grado
Pregunta Página 31
Diseño un gráfico o un modelo tridimensional sobre la cadena alimenticia con todos los componentes correspondiente, con materiales como cartulinas, plastilina u otros recursos creativos. Etiqueto cada organismo con su nombre y posición trófica.
Datos para la resolución:
Para comenzar, selecciona un ecosistema que te interese. Los productores son organismos como las plantas que convierten energía solar en alimento. Los consumidores primarios son herbívoros que comen productores; los consumidores secundarios son carnívoros y omnívoros que comen otros animales. Los descomponedores son organismos como bacterias y hongos que descomponen los restos orgánicos. Considera la importancia de cada nivel en la estabilidad del ecosistema.
Explicación
Análisis del problema:
Se debe crear un modelo que represente visualmente una cadena alimenticia, mostrando la conexión entre productores, consumidores (herbívoros, carnívoros, omnívoros) y descomponedores. Es importante identificar y etiquetar cada componente según su papel en la cadena trófica.
Resolución:
1. Investiga sobre cadenas alimenticias y selecciona un ecosistema específico, como un bosque o un océano.
2. Identifica los organismos involucrados, por ejemplo, plantas (productoras), conejos (consumidores primarios), lobos (consumidores secundarios), etc.
3. Dibuja o construye el modelo usando cartulina y plastilina para representar cada organismo.
4. Etiqueta cada figura con su nombre y posición trófica (ejemplo: "Productor").
Conclusión:
Este modelo ayuda a visualizar cómo fluye la energía a través del ecosistema, mostrando las dependencias entre los organismos y enfatizando la importancia de conservar todas las partes de la cadena.
Se debe crear un modelo que represente visualmente una cadena alimenticia, mostrando la conexión entre productores, consumidores (herbívoros, carnívoros, omnívoros) y descomponedores. Es importante identificar y etiquetar cada componente según su papel en la cadena trófica.
Resolución:
1. Investiga sobre cadenas alimenticias y selecciona un ecosistema específico, como un bosque o un océano.
2. Identifica los organismos involucrados, por ejemplo, plantas (productoras), conejos (consumidores primarios), lobos (consumidores secundarios), etc.
3. Dibuja o construye el modelo usando cartulina y plastilina para representar cada organismo.
4. Etiqueta cada figura con su nombre y posición trófica (ejemplo: "Productor").
Conclusión:
Este modelo ayuda a visualizar cómo fluye la energía a través del ecosistema, mostrando las dependencias entre los organismos y enfatizando la importancia de conservar todas las partes de la cadena.
Pregunta Página 31
¿De qué manera se vería afectado un ecosistema si desapareciera una especie clave en la cadena alimentaria?
Datos para la resolución:
Una especie clave es crucial para el equilibrio ecológico debido a su papel específico, ya sea como depredador, presa o productor importante. Sin ella, los eslabones sucesivos de la cadena pueden alterarse, afectando la diversidad y función del ecosistema. Ejemplos clásicos incluyen lobos en Yellowstone o grandes depredadores coordinando dinámicas poblacionales.
Explicación
Análisis del problema:
Una especie clave en la cadena alimentaria tiene un papel crucial en mantener el equilibrio del ecosistema. Su desaparición puede causar efectos dominó que alteren significativamente la estructura y el funcionamiento del ecosistema.
Resolución:
1. La desaparición de una especie clave, por ejemplo, un predador, podría provocar un aumento descontrolado de las especies que solía depredar, llevando a una sobreexplotación de los recursos.
2. Esto puede reducir la biodiversidad, cambiar la estructura del hábitat y afectar otras especies de manera indirecta.
3. A largo plazo, el ecosistema podría colapsar o transformarse radicalmente.
Conclusión:
La pérdida de especies clave demuestra la interdependencia de los organismos en un ecosistema y resalta la necesidad de conservación y gestión ambiental.
Una especie clave en la cadena alimentaria tiene un papel crucial en mantener el equilibrio del ecosistema. Su desaparición puede causar efectos dominó que alteren significativamente la estructura y el funcionamiento del ecosistema.
Resolución:
1. La desaparición de una especie clave, por ejemplo, un predador, podría provocar un aumento descontrolado de las especies que solía depredar, llevando a una sobreexplotación de los recursos.
2. Esto puede reducir la biodiversidad, cambiar la estructura del hábitat y afectar otras especies de manera indirecta.
3. A largo plazo, el ecosistema podría colapsar o transformarse radicalmente.
Conclusión:
La pérdida de especies clave demuestra la interdependencia de los organismos en un ecosistema y resalta la necesidad de conservación y gestión ambiental.
Pregunta Página 31
¿Qué sucedería en un ecosistema si se produjera un aumento significativo en la población de un organismo en un nivel trófico específico de la cadena alimentaria?
Datos para la resolución:
Cuando una población de una determinada especie aumenta demasiado, puede agotar sus recursos alimentarios, causando escasez y competencia. Esto afecta no solo a esa especie sino también a la cadena alimentaria completa, modificando la disponibilidad de recursos para otros organismos y posiblemente débilitándolos.
Explicación
Análisis del problema:
Un aumento en la población de un organismo dentro de la cadena alimentaria puede alterar las dinámicas del ecosistema, afectando tanto a sus presas como a sus depredadores y al equilibrio de los recursos.
Resolución:
1. Supongamos que la población de un herbívoro aumenta significativamente.
2. Esto puede llevar a una sobreexplotación de las plantas (productores), reduciendo la disponibilidad de alimento para otros herbívoros.
3. Los depredadores del herbívoro podrían prosperar inicialmente debido al aumento de alimento. Sin embargo, la eventual escasez de recursos para los herbívoros podría disminuir también la población de depredadores a largo plazo.
Conclusión:
Los cambios en un nivel trófico pueden tener efectos en cascada a través del ecosistema, destacando la importancia de la regulación natural de las poblaciones y de los equilibrios ecológicos.
Un aumento en la población de un organismo dentro de la cadena alimentaria puede alterar las dinámicas del ecosistema, afectando tanto a sus presas como a sus depredadores y al equilibrio de los recursos.
Resolución:
1. Supongamos que la población de un herbívoro aumenta significativamente.
2. Esto puede llevar a una sobreexplotación de las plantas (productores), reduciendo la disponibilidad de alimento para otros herbívoros.
3. Los depredadores del herbívoro podrían prosperar inicialmente debido al aumento de alimento. Sin embargo, la eventual escasez de recursos para los herbívoros podría disminuir también la población de depredadores a largo plazo.
Conclusión:
Los cambios en un nivel trófico pueden tener efectos en cascada a través del ecosistema, destacando la importancia de la regulación natural de las poblaciones y de los equilibrios ecológicos.
Contenido Página 31 - Libro de Ciencias Naturales de Octavo Grado
Exploradores del Flujo de energía
Tarea:
Leo sobre la cadena alimenticia del recurso bibliográfico de mi preferencia o la información del siguiente enlace: http://bit.ly/3vBXjyW.
Actividad:
Diseño un gráfico o un modelo tridimensional sobre la cadena alimenticia con todos los componentes correspondiente, con materiales como cartulinas, plastilina u otros recursos creativos. Etiqueto cada organismo con su nombre y posición trófica.
Presentación:
Presento mi trabajo a la clase, explicando lo que he aprendido.
Reflexión:
- ¿De qué manera se vería afectado un ecosistema si desapareciera una especie clave en la cadena alimentaria?
- ¿Qué sucedería en un ecosistema si se produjera un aumento significativo en la población de un organismo en un nivel trófico específico de la cadena alimentaria?
Metacognición
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Qué he aprendido?
Ciencias Naturales 31