Página 100 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Octavo Grado

Para responder, piensa en:

• Vocabulario: ¿eran palabras muy básicas?
• Longitud de las oraciones: ¿frases cortas?
• Pronunciación: ¿algunos sonidos no se entendían bien?

Análisis: Se pide reflexionar sobre el tipo de palabras y estructuras que usabas a los cinco años.

Resolución paso a paso:

1. Identifica el vocabulario que predominaba en tu habla: ¿palabras comunes, nombres de objetos cotidianos?
2. Observa la forma de construir oraciones: ¿eran frases completas o palabras sueltas?
3. Recuerda tu pronunciación: ¿hablabas con clara articulación o mezclabas sonidos?

Conclusión: A los cinco años mi lenguaje era sencillo e infantil; usaba palabras básicas como "mamá", "agua", construía oraciones de una o dos palabras y pronunciaba de forma imperfecta algunos fonemas.

Puedes pensar en:

• Palabras o expresiones particulares de tu grupo.
• Si cambias el vocabulario según el medio (chat, presencial).
• El nivel de formalidad: ¿hablas de tú sin problema?

Análisis: Se pide describir el estilo de comunicación con tus pares.

Resolución paso a paso:

1. Observa el registro: ¿usas jerga, modismos o palabras coloquiales?
2. Considera el tono: ¿es relajado, humorístico, rápido?
3. Menciona los canales: ¿hablas en persona, por chat o redes sociales?

Conclusión: Con mis amigos utilizo un lenguaje coloquial, con abreviaturas en mensajes de texto, bromas y expresiones propias del grupo, en un tono cercano y relajado.

Para guiarte:

• Piensa en si usas "usted" o "tú".
• Analiza si empleas saludos formales o apodos cariñosos.
• Recuerda ejemplos de conversaciones recientes.

Análisis: Se solicita reflexionar sobre el registro que empleas con tus padres.

Resolución paso a paso:

1. Define el tono: ¿respetuoso, cariñoso, directo?
2. Evalúa la formalidad: ¿usas palabras más completas o evitas jerga?
3. Observa la estructura: ¿haces preguntas completas y explicas tus ideas?

Conclusión: Con mis padres uso un lenguaje respetuoso y claro, con oraciones completas y expresiones de cortesía como "por favor" y "gracias", evitando jerga o palabras muy informales.

Puedes considerar:

• Las fórmulas de cortesía que usas al inicio y al final.
• La estructura de tus preguntas: si son claras y completas.
• Si evitas el uso de jerga o modismos.

Análisis: Debes describir cómo ajustas tu lenguaje al dirigirte a tus docentes.

Resolución paso a paso:

1. Observa la formalidad: ¿usas títulos (Señor, Profesora) y expresiones de respeto?
2. Evalúa la claridad: ¿formulas preguntas completas y con buena gramática?
3. Menciona la cortesía: ¿agradeces la ayuda y saludas con respeto?

Conclusión: Con mis maestros utilizo un lenguaje formal, saludo respetuosamente, uso oraciones claras y completas y empleo fórmulas de cortesía como "Buenos días, profesora" y "Muchas gracias por su ayuda".

Para responder:

• Identifica al menos tres contextos diferentes.
• Analiza el nivel de formalidad y vocabulario en cada uno.
• Explica por qué cambias o no tu forma de hablar.

Análisis: Se propone comparar tus distintos registros de habla según el contexto.

Resolución paso a paso:

1. Enumera situaciones: con amigos, padres, maestros, público.
2. Describe el registro en cada caso: formal, informal, coloquial.
3. Reflexiona si mantienes constantes vocabulario y tono o si los adaptas.

Conclusión: No uso el mismo tipo de lenguaje en todas las situaciones; adapto mi registro según el interlocutor y el contexto, siendo más informal con amigos y más formal con maestros y padres.

Al elaborar tu libreto:

• Elige el registro acorde a la relación (formal o informal).
• Define claramente los personajes y sus turnos de habla.
• Usa indicaciones breves de acción si lo deseas (ej: [ríe], [camina]).

Análisis: Se trata de crear un guion de diálogo que muestre distintas formas de registro.

Ejemplo de resolución (opción b):

Título: Un recreo divertido

María: ¡Hola, Juan! ¿Jugamos fútbol?
Juan: ¡Claro! Mauro ya me retó para un tiro al arco.
María: ¡Genial! Pero primero vamos por agua al bebedero.
Juan: Ok, rápido para no llegar tarde a clase.

Conclusión: El libreto muestra un lenguaje coloquial entre compañeros, con expresiones informales y ritmo dinámico.