Página 191 - Libro de Química de Primero de Bachillerato

Pista: Investiga la tasa de reciclaje y la toxicidad asociadas a cada tipo de plástico. Pregúntate:

• ¿Qué códigos aceptan normalmente las plantas de reciclaje locales?
• ¿Cuáles liberan aditivos peligrosos al degradarse?
• ¿Qué productos pueden fabricarse de nuevo con ese material?

Compara esas respuestas y prioriza los plásticos con alta reciclabilidad y baja toxicidad. Usa fuentes como guías municipales de residuos o sitios de ONG ambientales.

Análisis del problema: Debemos seleccionar, de entre los siete códigos de identificación de plásticos, aquellos cuya producción, uso y reciclaje presentan menor impacto ambiental y justificar la elección.

Resolución paso a paso:

1. Revisamos los códigos y su grado de reciclabilidad:

   • 1 (PETE): se recicla ampliamente para fabricar nuevas botellas y fibras textiles.
   • 2 (HDPE): muy reciclado; se transforma en envases, tuberías y mobiliario urbano.
   • 3 (V o PVC): difícil de reciclar; suele contener aditivos tóxicos.
   • 4 (LDPE): reciclable, aunque su tasa es menor que PETE y HDPE.
   • 5 (PP): reciclable y cada vez más demandado en economía circular.
   • 6 (PS): escasa infraestructura de reciclaje y puede liberar estireno.
   • 7 (OTHER): mezcla heterogénea; casi no se recicla.

2. Se pondera la toxicidad y el porcentaje real de recuperación.

3. Concluimos que los plásticos más "amigables" (mayor reciclabilidad y menor toxicidad) son:

   • 1 (PETE)
   • 2 (HDPE)
   • 5 (PP)
   • 4 (LDPE) (en menor medida, pero aceptable si se gestiona bien)

Conclusión/Respuesta final: Elegiría los plásticos identificados con los números 1 (PETE), 2 (HDPE) y 5 (PP) como principales opciones sostenibles, y, de manera secundaria, el 4 (LDPE) cuando no haya alternativa, porque todos ellos poseen cadenas de reciclaje consolidadas y generan menos riesgos tóxicos que 3 (PVC), 6 (PS) o 7 (OTHER).

Pista para crear tu propio slogan:

• Utiliza máximo 10 palabras para que sea fácil de memorizar.
• Incluye una acción concreta (ej.: «Observa», «Clasifica», «Recicla»).
• Juega con la rima, el ritmo o la aliteración para hacerlo pegadizo.
• Menciona la ventaja ambiental o el beneficio social.
• Prueba varias versiones, compartelas con tu equipo y elijan la que cause mayor impacto.

Análisis del problema: Se trata de crear un mensaje breve, llamativo y fácil de recordar que motive al público a fijarse en los códigos de identificación de plásticos antes de desecharlos.

Ejemplo de resolución:

"¡Mira el número, salva el mundo! Reconoce tu plástico antes de reciclar."

Explicación: El lema incorpora:
- Una llamada a la acción («Mira el número»).
- Una consecuencia positiva («salva el mundo»).
- La recomendación concreta («Reconoce tu plástico antes de reciclar»).

Pista: Observa la forma (triángulo de advertencia vs. círculo de obligación) y el símbolo central (llama, mascarilla, rayo, bata). Relaciona cada imagen con los posibles riesgos que encuentras habitualmente en el laboratorio:

• ¿Hay sustancias que pueden arder?
• ¿Se generan vapores tóxicos?
• ¿Trabajas con equipos eléctricos?
• ¿Necesitas proteger tu ropa y piel?

Esa lógica te ayudará a asignar el significado correcto.

Análisis del problema: Debemos identificar el riesgo o la medida de protección que indica cada pictograma mostrado.

Resolución paso a paso:

1. [Imagen: llama negra sobre fondo amarillo] → Señala material inflamable / riesgo de incendio.

2. [Imagen: mascarilla facial] → Indica uso obligatorio de protección respiratoria (gases, vapores o polvo peligrosos).

3. [Imagen: rayo dentro de triángulo] → Advierte riesgo eléctrico / alta tensión.

4. [Imagen: bata de laboratorio] → Señala uso obligatorio de bata o ropa de protección.

Conclusión/Respuesta final:

• Inflamable
• Protección respiratoria
• Peligro eléctrico
• Uso de bata

Pista de autorreflexión: Tómate unos minutos para repasar tu cuaderno, recuerda las actividades realizadas y piensa en ejemplos concretos. Utiliza frases cortas y honestas. Puedes empezar así:

• “Descubrí que…”
• “Lo aprendí cuando…”
• “Me sirvió para…”
• “Podría aplicarlo en…”

Después, compara tus respuestas con las de tus compañeros para enriquecer tu visión.

Ejemplo de respuestas reflexivas:

1. ¿Qué he aprendido?
   He aprendido a reconocer los códigos de reciclaje de los plásticos y la importancia de los símbolos de seguridad en el laboratorio.
2. ¿Cómo lo he aprendido?
   Mediante la observación de pictogramas, la discusión en clase y la elaboración de actividades prácticas como el diseño de un slogan.
3. ¿Para qué me ha servido?
   Para seleccionar productos más sostenibles, manipular materiales de forma segura y compartir este conocimiento con mi comunidad.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
   En el supermercado al elegir envases, durante prácticas de química y al enseñar a mi familia sobre reciclaje y seguridad.