Página 47 - Libro de Química de Primero de Bachillerato

Recuerda que un átomo se asemeja a un sistema solar en miniatura: el núcleo es como el Sol y los electrones giran alrededor en distintos niveles de energía.

• Ubica primero dónde vive cada partícula.
• Luego asocia su carga eléctrica: positiva, negativa o neutra.
• Si olvidas la carga, piensa en la palabra protón (contiene la letra “p” de positivo); el electrón tiene el signo contrario y el neutrón es “neutral”.

Análisis del problema: Se requiere completar una tabla que compare las partículas subatómicas (protón, neutrón y electrón) indicando dónde se encuentran dentro del átomo y cuál es su carga eléctrica.

Resolución paso a paso:

1. Recordamos que un átomo está constituido por un núcleo denso (protones y neutrones) y una nube electrónica alrededor (electrones).
2. Identificamos la carga de cada partícula:
   • Protón: +1 unidad de carga elemental.
   • Neutrón: 0 (sin carga).
   • Electrón: −1 unidad de carga elemental.
3. Llenamos la tabla:

Conclusión: Un átomo posee protones y neutrones en el núcleo, mientras que los electrones se sitúan en la periferia; cada partícula se distingue por su tipo y signo de carga.

Antes de clasificar, repasa estas ideas clave:

• Elemento: está en la tabla periódica; todos sus átomos tienen el mismo número atómico.
• Compuesto: se representa con fórmulas (por ejemplo, H₂O) que muestran átomos diferentes combinados.
• Pregúntate: ¿puedo romperlo químicamente para obtener algo más simple? Si la respuesta es sí, es un compuesto; si es no, es un elemento.

Análisis del problema: Debemos decidir cuáles de las afirmaciones (a–d) describen mejor a un elemento y cuáles describen a un compuesto.

Resolución paso a paso:

1. Definición de elemento: sustancia formada por átomos del mismo tipo que no puede descomponerse en algo más simple por métodos químicos ordinarios.
2. Definición de compuesto: sustancia formada por átomos de distintos elementos unidos en proporciones definidas y que puede descomponerse en sustancias más simples (los elementos que lo constituyen).
3. Relacionamos:

Conclusión: Las afirmaciones a) y d) corresponden a elemento, mientras que b) y c) describen a un compuesto.

Para elaborar tus respuestas, considera:

• Ser específico: Usa ejemplos concretos de lo que viste o hiciste (experimentos, debates, ejercicios).
• Pensar en el proceso: ¿Tomaste apuntes?, ¿realizaste esquemas?, ¿consultaste fuentes adicionales?
• Vincularlo con tu vida: Reflexiona en qué situaciones reales podrías aplicar lo aprendido.

La clave es la honestidad y la autoevaluación; no existe una respuesta única, sino tu propia experiencia.

Análisis del ejercicio: Se trata de una reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje en la sección trabajada.

Respuesta modelo (ejemplo):

1. ¿Qué he aprendido?
   He aprendido que la materia está constituida por partículas subatómicas (protones, neutrones y electrones) y que la diferencia entre un elemento y un compuesto radica en el tipo de átomos que los conforman y su capacidad de descomponerse.
2. ¿Cómo lo he aprendido?
   Mediante la comparación de definiciones, la elaboración de cuadros sinópticos y el trabajo colaborativo con mis compañeros, lo que me permitió contrastar ideas y aclarar conceptos.
3. ¿Para qué me ha servido?
   Me ha ayudado a comprender mejor la estructura de la materia y a interpretar correctamente símbolos químicos y fórmulas, habilidades esenciales para resolver problemas de química.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
   Puedo aplicar este conocimiento al analizar la composición de medicamentos, alimentos o productos domésticos y, en general, para entender los cambios químicos que observo en la vida cotidiana.

Conclusión: Reflexionar sobre mi propio aprendizaje me permite reconocer mis avances y planificar estrategias para seguir mejorando.