Página 61 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato

La célula

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Resolución Página 61 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato

Indago acerca de las aplicaciones de diseño gráfico gratuitas que puedo encontrar en internet y a través de las cuales pueda recrear un modelo de la célula animal y vegetal, incluyendo sus elementos constitutivos. Elaboro un afiche digital sobre las características diferenciadoras de la célula animal y vegetal.
Datos para la resolución

Pista
1. Haz primero un cuadro comparativo de célula animal y vegetal (qué tienen en común y qué es exclusivo de cada una).
2. Elige una aplicación sencilla (por ejemplo, Canva o Google Drawings).
3. Representa en dibujos solo los orgánulos principales y colócales nombre y función muy breve.

Explicación

Análisis
Se pide investigar programas de diseño gráfico gratuitos y luego elaborar un afiche digital comparando célula animal y vegetal.

Resolución paso a paso

  1. Elegir la aplicación
    Algunas opciones gratuitas: Canva, GIMP, Inkscape, Photopea, Google Drawings. Todas permiten combinar textos, figuras y colores.
  2. Investigar las células
    • Elementos comunes: membrana plasmática, citoplasma, núcleo, mitocondrias, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, ribosomas, lisosomas (sobre todo en animales), vacuolas, etc.
    • Célula animal: sin pared celular, sin cloroplastos, vacuolas pequeñas y numerosas, presencia frecuente de centriolos y lisosomas.
    • Célula vegetal: tiene pared celular de celulosa, cloroplastos con clorofila para la fotosíntesis, una gran vacuola central, plasmodesmos entre células.
  3. Diseñar el modelo
    • Crea dos diagramas: uno etiquetado como “Célula animal” y otro como “Célula vegetal”.
    • Dibuja o inserta formas para cada orgánulo y coloca su nombre.
    • Usa colores distintos para resaltar las estructuras exclusivas de cada tipo de célula (por ejemplo, verde para cloroplastos y pared celular).
  4. Construir el afiche
    • Agrega un título claro, por ejemplo: “Diferencias entre célula animal y vegetal”.
    • Incluye una tabla o lista con las principales diferencias: forma, presencia de pared celular, cloroplastos, tipo de vacuolas, modo de nutrición.
    • Añade breves descripciones de la función general de cada tipo de célula.
  5. Revisión final
    Comprueba ortografía, claridad de etiquetas y contraste de colores para que todo se lea bien.

Conclusión
El ejercicio se resuelve seleccionando una herramienta de diseño gratuita, creando modelos gráficos de ambas células y elaborando un afiche que muestre claramente sus diferencias estructurales y funcionales.

Califica esta explicación:
Reviso en parejas los productos digitales elaborados y analizo la importancia de aprender a través de la recreación de modelos, en este caso de las estructuras de las células. Conversamos sobre las dificultades al utilizar esta clase de herramientas digitales y cómo las superamos.
Datos para la resolución

Pista
Piensa primero: ¿entendiste mejor la célula al dibujarla? ¿Qué fue más fácil recordar gracias al modelo? Luego anota dos o tres problemas que tuviste (por ejemplo, con el programa, con los nombres de orgánulos) y qué hiciste para solucionarlos.

Explicación

Análisis
Se solicita reflexionar sobre el uso de modelos digitales de células: su importancia en el aprendizaje, las dificultades encontradas y cómo se resolvieron.

Resolución paso a paso

  1. Analizar la importancia
    Al ver o construir modelos de células:
    • Se visualiza mejor la ubicación de cada orgánulo.
    • Se comprende la relación entre estructura y función.
    • Se desarrolla habilidad para sintetizar información y representarla gráficamente.
    • Se fomenta el aprendizaje activo y creativo.
  2. Identificar dificultades frecuentes
    Ejemplos de problemas que pueden surgir:
    • No conocer bien el manejo de la aplicación (capas, herramientas de texto, colores).
    • Dificultad para ubicar correctamente todos los orgánulos.
    • Confusión entre estructura de célula animal y vegetal.
    • Falta de tiempo o de acceso continuo a internet.
  3. Cómo superarlas
    Posibles estrategias:
    • Ver tutoriales breves o usar la ayuda integrada de la aplicación.
    • Trabajar con un esquema previo a mano antes de pasarlo a digital.
    • Consultar el libro o apuntes para recordar la forma y función de cada orgánulo.
    • Dividir tareas en el equipo: una persona diseña, otra revisa nombres y otra redacta texto.

Conclusión
La recreación de modelos celulares en formato digital favorece la comprensión visual y el pensamiento crítico, siempre que se reconozcan y se afronten las dificultades técnicas y conceptuales que aparecen durante el proceso.

Califica esta explicación:

Contenido Página 61 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato

RETO

  1. Indago acerca de las aplicaciones de diseño gráfico gratuitas que puedo encontrar en internet y a través de las cuales pueda recrear un modelo de la célula animal y vegetal, incluyendo sus elementos constitutivos. Elaboro un afiche digital sobre las características diferenciadoras de la célula animal y vegetal.

  2. Reviso en parejas los productos digitales elaborados y analizo la importancia de aprender a través de la recreación de modelos, en este caso de las estructuras de las células. Conversamos sobre las dificultades al utilizar esta clase de herramientas digitales y cómo las superamos.

Nota: En caso de no contar con dispositivos digitales se puede recrear los modelos de las células con materiales físicos.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

  1. Me reúno en equipos el cuadro y escribimos preguntas sobre la estructura y función de los siguientes organelos:

ORGANELO PREGUNTAS
MITOCONDRIAS
LISOSOMAS
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO
VACUOLA
RIBOSOMAS
APARATO DE GOLGI

4. Intercambiamos las preguntas con otras compañeras y compañeros para resolverlas.

METACOGNICIÓN

  1. ¿Qué he aprendido?

  2. ¿Cómo lo he aprendido?

  3. ¿Para qué me ha servido?

  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.