Página 141 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
El Pueblo como legitimador del poder político: Constituyentes y Constituciones
Resolución Página 141 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
Piénsate a ti mismo en tu barrio, colegio o ciudad. Recuerda experiencias concretas con personas ecuatorianas: acciones solidarias, fiestas, conflictos o injusticias que hayas visto. Usa frases que empiecen con “Me inspira…”, “Admiro…”, “Me preocupa…”.
Análisis: Se pide reflexionar sobre tu relación personal con el Pueblo Ecuatoriano.
Resolución orientativa:
Mi relación con el Pueblo Ecuatoriano está marcada por el respeto y el cariño hacia su diversidad. Me inspira la capacidad de trabajar en comunidad y de mantener vivas las tradiciones a pesar de las dificultades. Admiro la solidaridad que muchas personas muestran en situaciones de emergencia y la creatividad que se expresa en la música, la gastronomía y las fiestas populares. Me preocupa la desigualdad social, la pobreza que todavía afecta a muchas familias y la discriminación que viven ciertos grupos, como los pueblos indígenas y afroecuatorianos.
Conclusión: Esta reflexión sirve como base emocional y crítica para escribir el poema sobre el Pueblo Ecuatoriano.
Antes de escribir, anota en una lista emociones que te genera el Pueblo Ecuatoriano: orgullo, tristeza, esperanza, enojo, gratitud. Luego conviértelas en versos breves. No busques rimas perfectas al inicio; concéntrate en lo que sientes.
Análisis: Se solicita escribir un poema que exprese emociones hacia el Pueblo Ecuatoriano.
Poema propuesto:
En cada esquina despierta un saludo,
de manos curtidas por sol y labor;
en plazas pequeñas se enciende el sonido
de risas que abrazan pasado y valor.
Pueblo de montes, de costa y de lluvia,
tejido de lenguas, de danzas, de fe;
cuando la vida se torna difícil,
juntas las manos sostienen la red.
Me duele tu herida de injustas distancias,
de niños sin techo, de olvido y dolor;
pero en tu lucha tenaz cada día
aprendo que el cambio se siembra en amor.
Conclusión: El poema comunica admiración, esperanza y preocupación por el Pueblo Ecuatoriano.
Haz una tabla con los cinco sentidos y escribe imágenes para cada uno: qué ves en la gente, qué sonidos la representan, a qué huele, qué sabores y qué sensaciones táctiles asocias. Luego elige las mejores y conviértelas en versos.
Análisis: Se pide usar los sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto) para describir al Pueblo Ecuatoriano poéticamente.
Descripción poética ejemplo:
Hueles a pan caliente en la madrugada
y a maíz tostado en las ferias del domingo;
suena tu risa como mar en fiesta
y como tambor que despierta la plaza.
Tu piel lleva el polvo de los caminos,
el brillo húmedo de la selva al amanecer;
tus manos saben a cacao y a sal,
tus palabras crujen como hojas secas y nuevas.
Conclusión: El lenguaje sensorial acerca al lector a la experiencia viva del Pueblo Ecuatoriano.
Piensa en tres ámbitos: historia, fiestas y vida diaria. Para cada uno escribe dos o tres ejemplos que conozcas. Luego pregúntate: ¿cuál de estos elementos representa mejor lo que quiero decir en mi poema? Elige y transfórmalos en imágenes poéticas.
Análisis: Se requiere considerar elementos históricos y culturales del país como apoyo para el poema.
Orientación/resolución:
Para fundamentar el poema, se pueden integrar referencias a:
- Historia: procesos como la independencia, las luchas de los pueblos indígenas, las migraciones internas y externas.
- Tradiciones: fiestas como Inti Raymi, Diablada de Píllaro, Pase del Niño, carnaval de Guaranda, fiestas de Guayaquil y Quito.
- Cultura cotidiana: mercados populares, minga, deportes, gastronomía (ceviche, hornado, bolón, colada morada, etc.).
Al identificar estos elementos, se integran al poema como símbolos de identidad y resistencia del Pueblo Ecuatoriano.
Conclusión: Una visión informada de la historia y tradiciones enriquece el contenido y la profundidad del poema.
Haz una lluvia de ideas de elementos culturales: nombres de platos, fiestas, ritmos musicales, artesanías, trajes típicos. Luego selecciona algunos y úsalos como metáforas o imágenes en tus versos, no solo como lista.
Análisis: Se pide incorporar manifestaciones culturales específicas al poema.
Ejemplo de integración poética:
Bailas en pasos de sanjuanito antiguo,
tus pies dibujan círculos de maíz;
en tus paredes cuelgan molas y ponchos,
en tus cocinas hierve el locro feliz.
Suena la marimba al borde del río,
el pasillo llora en la radio del bar;
entre guitarras, rondadores y bombos
tu voz se teje y no deja de cantar.
Conclusión: Nombrar danzas, música y saberes culinarios hace visible la diversidad cultural ecuatoriana dentro del poema.
Escribe primero frases literales sobre el pueblo (por ejemplo: “El pueblo trabaja duro”). Luego intenta transformarlas: reemplaza el verbo por una metáfora, agrega “como…” para un símil o da cualidades humanas a lugares y objetos.
Análisis: Se busca enriquecer el poema con figuras literarias.
Aplicación con ejemplos:
- Metáfora: “Pueblo semilla que rompe el cemento” (el pueblo es semilla).
- Símil: “Tus voces suben como río crecido” (comparación explícita con “como”).
- Personificación: “La sierra despierta y abraza a la costa”.
- Símbolo: “El poncho rojo” como símbolo de lucha o identidad indígena.
Un fragmento que combina estos recursos podría ser:
Eres pueblo-semilla que sueña despierto,
como río tozudo rompiendo la noche;
la patria, cansada, se alza en tus manos
y en cada poncho enciende su voz.
Conclusión: El uso consciente de estas figuras profundiza el mensaje emocional y crítico del poema.
Contenido Página 141 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
ACTIVIDADES DE METACOGNICIÓN:
A partir de lo estudiado en esta sección:
- ¿Qué conceptos clave aprendí?
- ¿Cómo se relacionan estos conceptos entre sí?
- ¿Qué dificultades tuve para comprender estos conceptos clave?
- ¿Qué estrategias utilicé para comprenderlos mejor?
- ¿Cómo organizo los conocimientos que aprendí en esta sección?
- ¿Cómo evalúo el aprendizaje que logré en esta sección?
Desafío: Elabora una composición poética sobre el Pueblo ecuatoriano
- Conecta con tu propia experiencia:
Reflexiona sobre tu relación con el Pueblo Ecuatoriano: ¿Qué te inspira de ellos? ¿Qué admiras? ¿Qué te preocupa?
Comparte tus emociones y sentimientos: El poema debe ser una expresión personal de tus emociones y sentimientos hacia el Pueblo Ecuatoriano.
Utiliza imágenes y lenguaje sensorial: Describe al Pueblo Ecuatoriano con imágenes vívidas y lenguaje sensorial que evoque emociones en el lector.
- Explora la riqueza cultural del Ecuador:
Investiga sobre la historia, las tradiciones y la cultura del Pueblo Ecuatoriano: Esto te dará una base sólida para tu poema.
Utiliza elementos de la cultura ecuatoriana en tu poema: Puedes incluir referencias a la música, la danza, la artesanía, la gastronomía o cualquier otro aspecto cultural que te llame la atención.
Emplea un lenguaje poético: Utiliza recursos literarios como metáforas, símiles, personificaciones y símbolos para darle profundidad a tu poema.
METACOGNICIÓN
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenarias para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.
[Diagrama: escalera con preguntas de metacognición]
- ¿Qué he aprendido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?