Página 6 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato

1. Análisis
Se pide explicar los cambios en la idea de ciudadanía a través del tiempo.

2. Desarrollo

Edad Antigua: En Grecia y Roma la ciudadanía estaba limitada a hombres libres, generalmente con propiedades. Las mujeres, esclavos y extranjeros quedaban excluidos.

Edad Media: El poder estaba en manos de reyes y señores feudales. No se hablaba casi de ciudadanía; las personas eran sobre todo súbditos con pocas posibilidades de participar en decisiones políticas.

Edad Moderna: Con las revoluciones inglesa, estadounidense y francesa surge la idea de que todas las personas tienen derechos naturales. La ciudadanía se vincula al reconocimiento de derechos civiles y políticos.

Siglo XX: Se amplía la ciudadanía para incluir derechos sociales (educación, salud, trabajo digno) y se reconoce el voto femenino, el sufragio universal y la participación de grupos antes excluidos.

Actualidad: La ciudadanía ya no es solo pertenecer a un Estado; implica ejercer derechos humanos, responsabilidades, participación democrática, respeto a la diversidad y búsqueda de la igualdad.

3. Conclusión
La ciudadanía pasó de ser un privilegio de pocos hombres a un estatus que, al menos en principio, corresponde a todas las personas, con derechos civiles, políticos, sociales y culturales.

1. Análisis
Se pide relacionar derechos humanos con justicia e igualdad social.

2. Desarrollo

Los derechos humanos reconocen la dignidad de todas las personas sin importar su origen, género, etnia, religión o condición económica. Al estar garantizados por el Estado, impiden abusos de poder y discriminaciones.

A través de derechos civiles y políticos (libertad de expresión, participación, debido proceso) las personas pueden reclamar y controlar a las autoridades. Mediante derechos económicos, sociales y culturales (educación, salud, trabajo, vivienda) se reduce la pobreza y la exclusión.

Los derechos humanos también orientan las leyes y políticas públicas: obligan a que se diseñen programas para grupos históricamente discriminados y que se corrijan desigualdades.

3. Conclusión
Los derechos humanos son una base ética y jurídica que permite avanzar hacia una sociedad donde todas las personas tengan las mismas oportunidades y sean tratadas con dignidad y respeto.

1. Análisis
Se pide explicar el vínculo entre derechos humanos, Estado de derecho y democracia.

2. Desarrollo

En un Estado de derecho todas las personas, incluso las autoridades, están sometidas a la ley. Esa ley debe respetar y proteger los derechos humanos. Si una norma viola esos derechos, se considera injusta y puede ser impugnada.

En una democracia la ciudadanía participa mediante elecciones, debate público y control del poder. Esta participación solo es real si se garantizan derechos como libertad de expresión, de asociación, de prensa y el derecho al voto.

Los derechos humanos dan contenido a la democracia: no basta elegir gobernantes; es necesario que respeten la dignidad humana y rindan cuentas. A la vez, la democracia y el Estado de derecho son los mecanismos que permiten hacer efectivos esos derechos.

3. Conclusión
Derechos humanos, Estado de derecho y democracia se refuerzan mutuamente: sin derechos humanos no hay verdadera democracia, y sin instituciones democráticas y leyes justas los derechos quedan solo en el papel.

1. Análisis
Se te pide elegir una de las tres preguntas de "Saberes previos" y redactar una respuesta argumentada según tus conocimientos.

2. Orientación para resolver

1. Escoge la pregunta que mejor comprendas.
2. Anota ideas clave relacionadas con ciudadanía, derechos humanos, Estado de derecho o democracia.
3. Redacta un párrafo de introducción donde expliques de qué hablarás.
4. Desarrolla de 2 a 3 párrafos con argumentos, ejemplos de tu país o del mundo y una breve reflexión personal.
5. Concluye con una idea final que resuma tu postura.

3. Ejemplo de estructura
Introducción breve, desarrollo con 2 o 3 ideas principales apoyadas en ejemplos, y conclusión clara.