Página 93 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato

Consenso y disenso social: la deliberación en espacios cotidianos como ejercicio de ciudadanía

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Resolución Página 93 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato

¿Se produjo consenso o disenso social en la situación descrita?
Datos para la resolución

Pista: Revisa si en el caso de estudio las personas:
- Logran una decisión aceptada por la mayoría → consenso.
- Permanecen enfrentadas, sin acuerdo común → disenso.
Usa frases del caso como evidencia.

Explicación

Análisis: La pregunta pide identificar si, en el caso de estudio, las personas llegaron a un acuerdo (consenso) o mantuvieron desacuerdo (disenso).

Resolución orientativa:

  1. Si en la situación las personas conversan, negocian y terminan aceptando una decisión común, aunque no todos estén totalmente de acuerdo pero la consideran justa, se habla de consenso social.
  2. Si, por el contrario, los grupos mantienen posturas opuestas, no aceptan la decisión del otro y no logran un acuerdo compartido, se trata de disenso social.

Conclusión: La respuesta concreta depende del caso de estudio que el profesor entregue; debe indicarse si hubo consenso o disenso y justificarlo brevemente con lo que ocurrió en la situación.

Califica esta explicación:
¿Cómo se manifestó el consenso o disenso social?
Datos para la resolución

Pista: Busca en el caso expresiones como “acordaron”, “decidieron juntos”, “votaron y aceptaron el resultado” (consenso) o “se negaron”, “no aceptaron”, “se dividieron” (disenso). Escribe qué hicieron y qué dijeron.

Explicación

Análisis: Se pide describir hechos concretos del caso que muestren cómo apareció el consenso o el disenso.

Resolución orientativa:

  1. Si hubo consenso, puedes mencionar, por ejemplo: reuniones de diálogo, votaciones, búsqueda de puntos en común, aceptación de una propuesta final, respeto a la decisión tomada.
  2. Si hubo disenso, puedes señalar: discusiones fuertes, rechazo a las propuestas de otros, protestas, falta de acuerdo después de varias reuniones, ruptura del diálogo.

Conclusión: Debes explicar con 2 o 3 acciones concretas del caso de estudio que evidencien si hubo consenso o disenso.

Califica esta explicación:
¿Qué papel jugó la deliberación democrática en la construcción del consenso o disenso social?
Datos para la resolución

Pista: Recuerda que la deliberación democrática implica diálogo, razones, respeto, escucha activa y búsqueda de soluciones comunes. Observa si en el caso:
- Se organizaron debates.
- Se escuchó a todos.
- Se consideraron distintas propuestas.

Explicación

Análisis: Aquí debes relacionar la deliberación democrática (diálogo respetuoso, argumentación, escucha) con el resultado: consenso o disenso.

Resolución orientativa:

  1. Si hubo consenso: Explica cómo el diálogo permitió que las personas expusieran razones, escucharan distintas opiniones, modificaran posiciones y llegaran a un acuerdo aceptado por la mayoría.
  2. Si hubo disenso: Puedes explicar dos posibilidades:
    • Hubo deliberación, pero aun así las diferencias fueron tan profundas que no se logró acuerdo.
    • La deliberación fue limitada o deficiente (interrupciones, falta de escucha, lenguaje agresivo), lo que impidió llegar a consenso.

Conclusión: Indica si la deliberación fortaleció el consenso o, por el contrario, si su ausencia o debilidad favoreció el disenso.

Califica esta explicación:
¿Cómo podría haberse promovido la participación ciudadana en la deliberación?
Datos para la resolución

Pista: Piensa: ¿qué se podría hacer para que más personas opinen y decidan? Considera reuniones públicas, espacios virtuales, difusión de información clara, horarios accesibles y reglas de respeto para que todos se animen a hablar.

Explicación

Análisis: Debes proponer maneras concretas de aumentar la participación de las personas en el proceso de discusión y decisión.

Resolución orientativa:

  1. Menciona mecanismos formales: asambleas barriales, cabildos abiertos, consultas, encuestas, reuniones informativas.
  2. Incluye estrategias de inclusión: invitar a todos los grupos afectados, garantizar la participación de mujeres, jóvenes y minorías, usar un lenguaje claro.
  3. Propón recursos prácticos: uso de redes sociales, afiches, comunicados, buzones de sugerencias, moderadores que organicen la palabra.

Conclusión: Escribe 3 o 4 acciones específicas que hubieran permitido que más ciudadanos participen activa y democráticamente en la deliberación del caso.

Califica esta explicación:

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Para evaluar esta sección, se realizará un análisis de una situación cotidiana de consenso o disenso.

  1. Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 a 6 personas.
  2. El profesor proporcionará a cada grupo un caso de estudio sobre una situación cotidiana en la que se haya producido consenso o disenso social.
  3. Los estudiantes deberán discutir el caso de estudio y responder a las siguientes preguntas:

¿Se produjo consenso o disenso social en la situación descrita?

...

¿Cómo se manifestó el consenso o disenso social?

...

¿Qué papel jugó la deliberación democrática en la construcción del consenso o disenso social?

...

¿Cómo podría haberse promovido la participación ciudadana en la deliberación?

...

  1. Los estudiantes presentarán sus hallazgos al resto de la clase.

EVALUACIÓN

La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:

Claridad y precisión de la información: Los estudiantes deben exponer la información de forma clara y precisa, utilizando un lenguaje adecuado y un estilo de redacción coherente.

Solidez de los argumentos: Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con evidencias y ejemplos concretos.

Importancia de las contribuciones: Las contribuciones de los estudiantes deben ser relevantes para el tema de la presentación y deben contribuir al aprendizaje de los demás participantes.