Página 93 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
Consenso y disenso social: la deliberación en espacios cotidianos como ejercicio de ciudadanía
Resolución Página 93 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
Pista: Revisa si en el caso de estudio las personas:
- Logran una decisión aceptada por la mayoría → consenso.
- Permanecen enfrentadas, sin acuerdo común → disenso.
Usa frases del caso como evidencia.
Análisis: La pregunta pide identificar si, en el caso de estudio, las personas llegaron a un acuerdo (consenso) o mantuvieron desacuerdo (disenso).
Resolución orientativa:
- Si en la situación las personas conversan, negocian y terminan aceptando una decisión común, aunque no todos estén totalmente de acuerdo pero la consideran justa, se habla de consenso social.
- Si, por el contrario, los grupos mantienen posturas opuestas, no aceptan la decisión del otro y no logran un acuerdo compartido, se trata de disenso social.
Conclusión: La respuesta concreta depende del caso de estudio que el profesor entregue; debe indicarse si hubo consenso o disenso y justificarlo brevemente con lo que ocurrió en la situación.
Pista: Busca en el caso expresiones como “acordaron”, “decidieron juntos”, “votaron y aceptaron el resultado” (consenso) o “se negaron”, “no aceptaron”, “se dividieron” (disenso). Escribe qué hicieron y qué dijeron.
Análisis: Se pide describir hechos concretos del caso que muestren cómo apareció el consenso o el disenso.
Resolución orientativa:
- Si hubo consenso, puedes mencionar, por ejemplo: reuniones de diálogo, votaciones, búsqueda de puntos en común, aceptación de una propuesta final, respeto a la decisión tomada.
- Si hubo disenso, puedes señalar: discusiones fuertes, rechazo a las propuestas de otros, protestas, falta de acuerdo después de varias reuniones, ruptura del diálogo.
Conclusión: Debes explicar con 2 o 3 acciones concretas del caso de estudio que evidencien si hubo consenso o disenso.
Pista: Recuerda que la deliberación democrática implica diálogo, razones, respeto, escucha activa y búsqueda de soluciones comunes. Observa si en el caso:
- Se organizaron debates.
- Se escuchó a todos.
- Se consideraron distintas propuestas.
Análisis: Aquí debes relacionar la deliberación democrática (diálogo respetuoso, argumentación, escucha) con el resultado: consenso o disenso.
Resolución orientativa:
- Si hubo consenso: Explica cómo el diálogo permitió que las personas expusieran razones, escucharan distintas opiniones, modificaran posiciones y llegaran a un acuerdo aceptado por la mayoría.
- Si hubo disenso: Puedes explicar dos posibilidades:
- Hubo deliberación, pero aun así las diferencias fueron tan profundas que no se logró acuerdo.
- La deliberación fue limitada o deficiente (interrupciones, falta de escucha, lenguaje agresivo), lo que impidió llegar a consenso.
Conclusión: Indica si la deliberación fortaleció el consenso o, por el contrario, si su ausencia o debilidad favoreció el disenso.
Pista: Piensa: ¿qué se podría hacer para que más personas opinen y decidan? Considera reuniones públicas, espacios virtuales, difusión de información clara, horarios accesibles y reglas de respeto para que todos se animen a hablar.
Análisis: Debes proponer maneras concretas de aumentar la participación de las personas en el proceso de discusión y decisión.
Resolución orientativa:
- Menciona mecanismos formales: asambleas barriales, cabildos abiertos, consultas, encuestas, reuniones informativas.
- Incluye estrategias de inclusión: invitar a todos los grupos afectados, garantizar la participación de mujeres, jóvenes y minorías, usar un lenguaje claro.
- Propón recursos prácticos: uso de redes sociales, afiches, comunicados, buzones de sugerencias, moderadores que organicen la palabra.
Conclusión: Escribe 3 o 4 acciones específicas que hubieran permitido que más ciudadanos participen activa y democráticamente en la deliberación del caso.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Para evaluar esta sección, se realizará un análisis de una situación cotidiana de consenso o disenso.
- Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 a 6 personas.
- El profesor proporcionará a cada grupo un caso de estudio sobre una situación cotidiana en la que se haya producido consenso o disenso social.
- Los estudiantes deberán discutir el caso de estudio y responder a las siguientes preguntas:
¿Se produjo consenso o disenso social en la situación descrita?
...
¿Cómo se manifestó el consenso o disenso social?
...
¿Qué papel jugó la deliberación democrática en la construcción del consenso o disenso social?
...
¿Cómo podría haberse promovido la participación ciudadana en la deliberación?
...
- Los estudiantes presentarán sus hallazgos al resto de la clase.
EVALUACIÓN
La presentación de los estudiantes será evaluada en función de los siguientes criterios:
Claridad y precisión de la información: Los estudiantes deben exponer la información de forma clara y precisa, utilizando un lenguaje adecuado y un estilo de redacción coherente.
Solidez de los argumentos: Los estudiantes deben respaldar sus argumentos con evidencias y ejemplos concretos.
Importancia de las contribuciones: Las contribuciones de los estudiantes deben ser relevantes para el tema de la presentación y deben contribuir al aprendizaje de los demás participantes.