Página 206 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Los Mayas e Incas: una mirada a sus culturas y su legado

Descargar
Cargando Página 206 - Libro de Historia...
AnteriorPágina 205
Página 206
SiguientePágina 207

Resolución Página 206 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

a. Investigación: dividimos el trabajo para analizar las formas equitativas de organización y justicia social dentro de la cultura precolombina elegida. Cada miembro se enfoca en aspectos específicos, como la distribución de recursos y el sistema de justicia, para comprender cómo promovían la equidad. Exploramos en conjunto las contribuciones económicas de la cultura precolombina, prestando especial atención a su armonía con la naturaleza. Investigamos sus prácticas ecológicas y métodos sostenibles en la agricultura y la gestión de recursos. Colaboramos para examinar el legado arquitectónico de la cultura precolombina. Nos enfocamos en cómo sus construcciones reflejaban armonía con la naturaleza y equidad. Analizamos la planificación de sus edificaciones y cómo se manifestaba esa armonía en el diseño.
Datos para la resolución

Elige una cultura (Inca, Maya, Azteca, Cañari, Manteña, etc.). Divide tareas: organización/justicia, economía, ecología, arquitectura. Usa fuentes académicas, museos y mapas. Registra citas y elabora fichas. Incluye [Mapa del territorio] y [Cronología].

Explicación

Análisis: Debes elegir una cultura y reunir evidencias sobre organización social/justicia, economía, ecología y arquitectura.

Resolución paso a paso (ejemplo con la cultura Inca):

  1. Delimitación: Pregunta guía: ¿Cómo integraban los incas la equidad social y la armonía con la naturaleza?
  2. Organización y justicia: Ayllu como unidad básica; trabajo comunitario (ayni, minka) y mita estatal. Redistribución desde depósitos (qollqas). Justicia con normas claras y autoridades locales (curacas) supervisadas por funcionarios; sanciones buscaban mantener el orden y proteger bienes comunes.
  3. Economía: Complementariedad de pisos ecológicos; red vial Qhapaq Ñan que integró intercambio; especialización agrícola (maíz, papa, quinoa) y ganadería de camélidos.
  4. Ecología: Andenes y waru waru para ahorrar agua, evitar erosión y heladas; rotación de cultivos; respeto ritual a la Pachamama.
  5. Arquitectura y planificación: Cantería de sillar, vanos trapezoidales antisísmicos; integración paisajística (Machu Picchu, terrazas); planificación urbana de Cusco en ejes sagrados (ceques).
  6. Evidencias: Citas de manuales, museos y artículos; fichas con dato–fuente–comentario.

Conclusión: En el caso inca, equidad y naturaleza se articularon mediante reciprocidad laboral, redistribución estatal y tecnologías agrícolas adaptadas al medio; su arquitectura mostró integración con el paisaje.

Califica esta explicación:
b. Síntesis de hallazgos: nos reunimos para sintetizar la información recopilada, destacando las principales contribuciones éticas, intelectuales, económicas y ecológicas de la cultura precolombina elegida. Buscamos patrones y conexiones entre estos aspectos para comprender mejor su enfoque integral.
Datos para la resolución

Usa un mapa conceptual para unir categorías. Pregunta: ¿Qué valores sustentan las técnicas productivas? ¿Qué conocimiento permitió su arquitectura? Redacta una tesis en 1-2 oraciones que una los cuatro ejes.

Explicación

Análisis: Se requiere integrar la información y hallar conexiones.

Resolución:

  1. Organiza una matriz con cuatro columnas (ética–intelectual–económica–ecológica).
  2. Ejemplo (Inca):
    • Ética/justicia: reciprocidad y redistribución.
    • Intelectual: ingeniería vial y agrícola; quipus para gestión.
    • Económica: trabajo comunitario y almacenes.
    • Ecológica: andenes/waru waru.
  3. Identifica el patrón común: complementariedad social–ambiental sustentada en trabajo colectivo y planificación estatal.

Conclusión: La síntesis muestra un modelo integral donde tecnología, organización y valores de reciprocidad sustentan la armonía sociedad–naturaleza.

Califica esta explicación:
c. Preparación de la presentación: trabajamos colaborativamente en la preparación de la presentación. Cada miembro del grupo aporta sus hallazgos clave y se asegura de que la información esté organizada de manera coherente. Utilizamos medios visuales para resaltar la relación con la naturaleza y la equidad social.
Datos para la resolución

Aplica la regla 10-20-30 (máx. 10 diapositivas, 20 min, letra ≥30 pt). Ensaya en grupo y usa tarjetas con ideas clave. Inserta líneas de tiempo y mapas para ubicar los procesos.

Explicación

Análisis: Debes convertir la investigación en una presentación clara y visual.

Resolución:

  1. Guion de 10–12 diapositivas: portada, contexto, organización/justicia, economía, ecología, arquitectura, síntesis, conclusiones, fuentes.
  2. Roles: quien introduce, quien explica cada eje, quien concluye.
  3. Visuales: [Mapa del Tahuantinsuyo], [Diagrama del ayllu], [Foto de andenes], [Esquema de qollqas].
  4. Estilo: pocas palabras, gráficos nítidos, contraste alto; citar fuentes al pie (autor, año).

Conclusión: Presentación coherente que evidencia cómo equidad, tecnología y cosmovisión sostienen la relación con la naturaleza.

Califica esta explicación:
d. Presentación ante la clase: en grupo, presentamos nuestras conclusiones a la clase. Cada miembro expone los aspectos específicos que investigaron, brindando una visión completa de cómo la cultura precolombina abordó la ética, la justicia social y la relación con la naturaleza de manera armoniosa.
Datos para la resolución

Ensaya el tiempo, mantén contacto visual y usa transiciones claras. Lleva una rúbrica: claridad, evidencias, uso de fuentes, trabajo colaborativo, dominio del tiempo.

Explicación

Análisis: Se requiere una exposición oral ordenada y clara.

Resolución:

  1. Apertura (30–45 s): propósito y pregunta guía.
  2. Cuerpo (5–7 min): cada miembro presenta su eje con 2 evidencias y una conclusión parcial.
  3. Cierre (1 min): tesis integradora + implicaciones actuales (sostenibilidad y equidad).
  4. Preguntas: designa a quien modera; responde con datos y fuentes.

Conclusión: La clase recibe una visión integrada y fundamentada sobre ética, justicia social y naturaleza en la cultura elegida.

Califica esta explicación:
¿Cuál es mi enfoque para abordar este problema o tarea?
Datos para la resolución

Redacta un objetivo SMART y una pregunta guía. Delimita tiempo, fuentes y roles. Evita abarcar demasiados subtemas; prioriza lo que responde a la pregunta central.

Explicación

Análisis: Debes definir cómo abordarás la investigación.

Resolución: Enfoque propuesto: seleccionar la cultura Inca; pregunta guía sobre equidad y naturaleza; objetivos específicos por ejes; método comparativo con fuentes académicas; registro en fichas y matriz de síntesis.

Conclusión: Un enfoque por ejes con pregunta guía y evidencias verificables.

Califica esta explicación:
¿He considerado diferentes estrategias para resolver este problema?
Datos para la resolución

Enumera al menos 3 estrategias y justifica su utilidad. Prioriza fuentes primarias/secundarias confiables, organizadores gráficos y revisión entre compañeros.

Explicación

Análisis: Se evalúan alternativas de trabajo.

Resolución: Estrategias contempladas: búsqueda en libros y repositorios; comparación entre culturas; línea de tiempo; mapas temáticos; entrevistas breves a docentes; revisión por pares; uso de rúbrica para valorar calidad de las fuentes.

Conclusión: Sí, se combinan estrategias documentales, comparativas y de validación.

Califica esta explicación:
¿Cómo puedo organizar mis ideas para expresarlas de manera efectiva?
Datos para la resolución

Usa párrafos temáticos (idea principal + evidencia + explicación). Conectores: “por ello”, “a diferencia de”, “en consecuencia”. Ensaya con un guion de 1 página.

Explicación

Análisis: Debes estructurar contenido para comunicarlo.

Resolución: Usa esquema I-D-C (Introducción–Desarrollo–Conclusión):

  • Introducción: contexto y pregunta guía.
  • Desarrollo: cuatro apartados (justicia, economía, ecología, arquitectura) con evidencia–explicación–conexión.
  • Conclusión: tesis integradora + aprendizaje actual.
Complementa con mapa conceptual y tarjetas de exposición.

Conclusión: Una estructura I-D-C con evidencias y conectores asegura claridad.

Califica esta explicación:

Contenido Página 206 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

DESAFÍO

En este desafío vamos a sumergirnos en la investigación de las culturas precolombinas, centrándonos en sus contribuciones éticas, intelectuales, económicas y ecológicas. Exploramos cómo estas culturas lograron una armoniosa relación con la naturaleza en sus creencias y prácticas cotidianas.

Pasos:

  1. Investigación: dividimos el trabajo para analizar las formas equitativas de organización y justicia social dentro de la cultura precolombina elegida. Cada miembro se enfoca en aspectos específicos, como la distribución de recursos y el sistema de justicia, para comprender cómo promovían la equidad.
  2. Exploramos en conjunto las contribuciones económicas de la cultura precolombina, prestando especial atención a su armonía con la naturaleza. Investigamos sus prácticas ecológicas y métodos sostenibles en la agricultura y la gestión de recursos.
  3. Colaboramos para examinar el legado arquitectónico de la cultura precolombina. Nos enfocamos en cómo sus construcciones reflejaban armonía con la naturaleza y equidad. Analizamos la planificación de sus edificaciones y cómo se manifestaba esa armonía en el diseño.
  4. Síntesis de hallazgos: nos reunimos para sintetizar la información recopilada, destacando las principales contribuciones éticas, intelectuales, económicas y ecológicas de la cultura precolombina elegida. Buscamos patrones y conexiones entre estos aspectos para comprender mejor su enfoque integral.
  5. Preparación de la presentación: trabajamos colaborativamente en la preparación de la presentación. Cada miembro del grupo aporta sus hallazgos clave y se asegura de que la información esté organizada de manera coherente. Utilizamos medios visuales para resaltar la armonía con la naturaleza y la equidad social.
  6. Presentación ante la clase: en grupo, presentamos nuestras conclusiones a la clase. Cada miembro expone los aspectos específicos que investigaron, brindando una visión completa de cómo la cultura precolombina abordó la ética, la justicia social y la relación con la naturaleza de manera armoniosa.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

  • ¿Cuál es mi enfoque para abordar este problema o tarea?
  • ¿He considerado diferentes estrategias para resolver este problema?
  • ¿Cómo puedo organizar mis ideas para expresarlas de manera efectiva?

METACOGNICIÓN

[Ilustración: escalera con preguntas de metacognición]

  • ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
  • ¿Para qué me ha servido?
  • ¿Cómo lo he aprendido?
  • ¿Qué he aprendido?