Página 339 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Se solicita escoger un tema concreto sobre sistemas esclavista y feudal y su transición.

Resolución paso a paso:

• Tema elegido: “Transición del sistema feudal al capitalismo (siglos XIV–XVI) y su conexión con el mercantilismo colonial”.
• Objetivo: Explicar causas, procesos y consecuencias de la crisis del feudalismo y cómo se enlaza con la expansión europea y el mercantilismo en América.
• Delimitación: Europa Occidental (Francia, Inglaterra, Países Bajos) 1350–1600; América Hispana 1500–1650.
• Preguntas guía: ¿Qué factores internos debilitaron el feudalismo? ¿Cómo favoreció el comercio atlántico el capitalismo mercantil? ¿Qué papel tuvieron los metales americanos?
• Palabras clave: feudalismo, burguesía, cercamientos, gremios, mercados, mercantilismo, metales preciosos, colonias.

Conclusión: Tema claro, acotado y con preguntas que orientan la investigación y la posterior presentación.

Análisis: Se requiere una investigación rigurosa y organizada.

Resolución paso a paso (síntesis de investigación):

• Causas de la crisis feudal: Peste Negra y caída demográfica; conflictos nobiliarios; monetización de rentas; fortalecimiento de monarquías; auge de ciudades y burguesía.
• Transformaciones económicas: paso de servidumbre a trabajo asalariado; cercamientos en Inglaterra; expansión del crédito y casas bancarias; innovación contable.
• Comercio atlántico y mercantilismo: Estados impulsan balanza comercial positiva; flotas, monopolios y aranceles; metales de América sostienen liquidez europea.
• Vínculos con América: encomienda y mita integran mano de obra indígena al circuito minero-agrario; plata de Potosí dinamiza mercados europeos; economía colonial subordinada.
• Comparación breve: Feudalismo: economía agraria, vínculos personales, baja movilidad. Capitalismo mercantil: lucro, mercados, Estado interventor, comercio ultramarino.
• Conclusiones: La transición fue gradual y desigual; el mercantilismo articuló Europa y colonias; sentó bases del capitalismo industrial.
• Fuentes sugeridas: Fernand Braudel, Immanuel Wallerstein, Perry Anderson; ordenanzas de comercio castellanas; crónicas de Indias.

Conclusión: Con la evidencia reunida se explica la transición feudal-capitalista y su expresión colonial mercantilista.

Análisis: Se pide diseñar una presentación efectiva.

Resolución paso a paso:

• Estructura (10 diapositivas, 7–8 min):
  1. Título y objetivo.
  2. Contexto del feudalismo.
  3. Crisis del siglo XIV.
  4. Transformaciones económicas.
  5. Nacimiento del mercantilismo.
  6. Expansión atlántica.
  7. Economía colonial (encomienda/mita).
  8. Impacto de la plata americana.
  9. Comparación y síntesis.
  10. Conclusiones y preguntas.
• Recursos visuales: mapas de rutas atlánticas, líneas de tiempo, gráficos de extracción de plata [Imagen: mapa/cronograma].
• Guion: 1 idea por diapositiva; datos precisos; cita breve de fuente.
• Ensayo: practicar con cronómetro y recibir retroalimentación.

Conclusión: Presentación lista, equilibrando contenido y apoyo visual, con tiempo y guion definidos.

Análisis: Se requiere organizar equipos y seleccionar tema.

Resolución paso a paso:

• Roles: coordinación, fuentes y archivo, análisis comparativo, diseño/visualización, relatoría.
• Temas propuestos: sistema esclavista en Roma; economía feudal en Europa; continuidad/ruptura del trabajo forzado en América; mercados coloniales y monopolios; resistencias indígenas y afrodescendientes.
• Método de elección: lluvia de ideas + votación; confirmar que no se repita tema individual.

Conclusión: Equipos equilibrados y tema asignado de forma consensuada.

Análisis: Se pide planificar tareas y tiempos.

Resolución paso a paso (plan sugerido 2 semanas):

• Día 1: objetivo, preguntas guía y fuentes iniciales.
• Días 2–4: búsqueda y lectura; fichas de síntesis.
• Días 5–6: análisis comparativo y elaboración de argumentos.
• Día 7: borrador de guion y storyboard.
• Días 8–9: diseño de diapositivas y gráficos.
• Día 10: ensayo general y ajustes.

Distribución: 1 coordinación; 2 investigación; 1 análisis; 1 diseño/relatoría. Entregables con fechas y responsable.

Conclusión: Cronograma claro, responsables definidos y productos parciales.

Análisis: Se exige presentar el proyecto con estructura completa.

Resolución paso a paso:

• Introducción (1 min): tema, objetivo y relevancia.
• Desarrollo (5–6 min): evidencias clave, comparación esclavismo/feudalismo/mercantilismo, mapa y línea de tiempo.
• Conclusiones (1 min): respuesta a preguntas guía y límites del estudio.
• Participación: al menos 2 portavoces; resto responde preguntas.

Conclusión: Presentación coherente, visual y argumentada.

Análisis: Se solicita moderar un debate académico.

Resolución paso a paso:

• Formato: mesa con moderador, 2 posturas iniciales (continuidad vs cambio), rondas de argumentos, réplicas y conclusiones.
• Reglas: 1 min por intervención; citar fuentes; respeto; evidencia primero, opinión después.
• Preguntas guía: ¿La conquista reforzó o transformó el trabajo no libre? ¿El mercantilismo benefició más a metrópolis o colonias? ¿Qué resistencias surgieron?
• Evaluación: claridad, uso de fuentes, escucha activa.

Conclusión: Debate estructurado que integra análisis y evidencia histórica.

Análisis: Se pide una autoevaluación.

Resolución paso a paso:

• Criterios: cumplimiento del objetivo (9/10), rigor de fuentes (8/10), claridad de argumentos (9/10), diseño visual (8/10), manejo del tiempo (10/10).
• Evidencias: 12 fuentes revisadas; 3 gráficos propios; línea de tiempo.
• Mejoras: ampliar fuentes primarias y mapas comparativos.

Conclusión: Trabajo sólido y bien fundamentado, con oportunidades de mejorar el uso de fuentes primarias.

Análisis: Se busca explicar el proceso de toma de decisiones.

Resolución paso a paso:

• Defino el problema y su evidencia (preguntas guía).
• Selecciono estrategias: comparación sincrónica/diacrónica, análisis causal, uso de fuentes primarias.
• Evalúo recursos disponibles (tiempo, fuentes, equipo).
• Elijo la estrategia con mayor impacto y menor costo y planifico pasos.

Conclusión: La estrategia surge de diagnosticar el problema, valorar opciones y elegir la más efectiva según recursos y objetivos.

Análisis: Reflexión personal sobre el aprendizaje.

Resolución paso a paso (ejemplo):

• Fortalezas: organización del tiempo; redacción clara; análisis comparativo.
• Debilidades: uso limitado de fuentes primarias; poca práctica de mapas históricos.
• Plan de mejora: revisar 2 documentos de época por tema y crear 1 mapa/infografía por proyecto.

Conclusión: Con un plan concreto se potencian fortalezas y se reducen debilidades.