Página 356 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Debes elegir un tema concreto y acotarlo para poder investigarlo con profundidad.

Resolución paso a paso (propuesta modelo):

1. Tema elegido: Origen del capitalismo y su relación con la Revolución Industrial en Inglaterra (s. XVIII‑XIX).
2. Pregunta guía: ¿Cómo impulsó la Revolución Industrial la consolidación del capitalismo liberal?
3. Delimitación: 1750‑1850; Inglaterra; sectores textil y siderurgia.
4. Objetivos: identificar causas económicas, tecnológicas y políticas; explicar el papel del liberalismo; valorar efectos sociales.
5. Palabras clave: propiedad privada, mercado, libre competencia, trabajo asalariado, fábrica, liberalismo clásico.

Conclusión: Tema definido, con pregunta guía, alcance y objetivos claros para iniciar la investigación.

Análisis: Se requiere reunir, analizar y sintetizar información fiable.

Resolución (modelo sobre el tema elegido):

1. Recopilación: Reúno datos sobre innovaciones (máquina de vapor, hiladoras), crecimiento de fábricas, comercio, pensamiento de Smith y Ricardo; leyes de cercamiento y expansión colonial.
2. Análisis crítico:
   • Causas: acumulación de capital, avances tecnológicos, disponibilidad de carbón y mano de obra.
   • Ideología: liberalismo clásico: libre mercado, mínima intervención estatal.
   • Impactos: productividad y abaratamiento de bienes; a la par, proletarización, jornadas largas, trabajo infantil; surgimiento de sindicatos y reformas.
3. Síntesis (resumen 180‑200 palabras): La Revolución Industrial consolidó el capitalismo al trasladar la producción al sistema fabril, generalizar el trabajo asalariado y potenciar mercados nacionales e internacionales. El liberalismo legitimó la propiedad privada y la libre competencia, mientras que la urbanización acelerada produjo desigualdades que impulsaron movimientos obreros y legislación social.

Conclusión: La evidencia muestra que tecnología + ideología liberal + mercados ampliados explican la consolidación del capitalismo y sus tensiones sociales.

Análisis: Debes comunicar resultados con claridad.

Resolución (guion de 6‑7 diapositivas):

1. Portada: Título, nombre, curso.
2. Introducción: contexto 1750‑1850 e intención.
3. Resumen: innovaciones, fábrica, mercado laboral.
4. Análisis crítico: aportes del liberalismo y tensiones sociales.
5. Evidencia: datos de producción/urbanización [Imagen: tabla o gráfico elaborado por ti].
6. Conclusiones: relación Revolución Industrial‑capitalismo; efectos positivos/negativos.
7. Reflexión: ¿qué aprendí?, límites de mi estudio, preguntas abiertas.

Conclusión: Estructura lista para exponer en 6‑8 minutos.

Análisis: Se requiere organizar el trabajo colaborativo.

Resolución:

• Equipo de 5: coordinador/a, responsable de fuentes, redactor/a, diseñador/a, relator/a.
• Definan canal de comunicación y calendario: reunión breve inicial, punto de control intermedio, ensayo final.
• Acuerdo de normas: puntualidad, reparto equilibrado y revisión cruzada.

Conclusión: Equipo conformado con roles y cronograma básico.

Análisis: Se pide diseñar y realizar un debate.

Resolución (formato Oxford, 30 min):

1. Moción: “El capitalismo es la vía más efectiva para el progreso social”.
2. Equipos: A favor vs. En contra; 2 oradores por lado.
3. Estructura: Aperturas (3 min), refutaciones (3 min), preguntas del público (6 min), cierres (2 min).
4. Argumentos guía: A favor: innovación, eficiencia, crecimiento. En contra: desigualdad, crisis cíclicas, explotación ambiental.
5. Evaluación: claridad, evidencia, refutación y respeto.

Conclusión: Debate planificado con tiempos, roles y criterios.

Análisis: Se recrea un hecho para comprender procesos.

Resolución (escena sugerida): “Fábrica textil en Manchester, 1833”.

1. Roles: dueño de fábrica, capataz, obrera, niño aprendiz, parlamentario, periodista.
2. Guion breve: inspección laboral y discusión sobre jornada y salarios; se presentan testimonios; el parlamentario debate posible ley.
3. Objetivo didáctico: evidenciar trabajo asalariado, plusvalía, legislación social temprana.
4. Producto: acta de decisiones y reflexión grupal.

Conclusión: Simulación lista para 15‑20 minutos de clase.

Análisis: Se requiere aplicar conceptos a un caso real.

Resolución (caso modelo): “Auge bananero en Ecuador (1950‑1970)”.

1. Actores: exportadoras, hacendados, trabajadores, Estado.
2. Impactos positivos: divisas, empleo, infraestructura portuaria.
3. Impactos negativos: dependencia de un monocultivo, poder de empresas, conflictos laborales y ambientales.
4. Conclusión del caso: crecimiento con vulnerabilidad y tensiones sociales que demandaron regulación y organización sindical.

Conclusión: El caso ilustra beneficios y costos del capitalismo exportador.

Análisis: Se debe comunicar de forma creativa un concepto.

Resolución (infografía):

1. Tema: “Cómo funciona la oferta y la demanda en un mercado capitalista”.
2. Estructura: definición breve, actores (consumidor/empresa), ejemplo sencillo, ventajas/limitaciones, conclusión.
3. Datos: gráfico simple de precio‑cantidad elaborado por ustedes.
4. Estilo: 3 colores, iconos claros, 80‑120 palabras máximas.

Conclusión: Boceto de infografía listo para producirse y compartirse.

Análisis: Presentación grupal del producto.

Resolución (estructura 7 minutos):

1. Introducción: problema/pregunta y por qué es relevante.
2. Descripción: qué hicieron (debate/simulación/infografía), cómo y con qué fuentes.
3. Resultados: aprendizajes clave y evidencia.
4. Conclusiones: respuesta a la pregunta inicial.
5. Reflexiones: límites del trabajo y mejoras futuras.

Conclusión: Guion listo para exponer con claridad y tiempos controlados.

Análisis: Debate de síntesis para integrar aprendizajes.

Resolución:

• Bloques temáticos: (1) eficiencia e innovación; (2) desigualdad y trabajo; (3) ambiente y sostenibilidad; (4) futuro: regulaciones y alternativas.
• Reglas: evidencias citadas, turnos de 1‑2 min, moderación imparcial.
• Producto: acta con acuerdos y desacuerdos principales.

Conclusión: Debate final organizado con ejes y criterios de participación.

Análisis: Pregunta de autorregulación del aprendizaje.

Respuesta modelo: Identifico el tipo de dificultad (concepto, datos, vocabulario). Si es conceptual, regreso a definiciones y preparo un mapa mental; si es exceso de información, priorizo objetivos y hago resúmenes de 150 palabras; si es vocabulario, creo un glosario con ejemplos. Pido retroalimentación y ajusto el plan semanal.

Conclusión: Ajusto método según la naturaleza del obstáculo y mido mejoras.

Análisis: Estrategia para superar conceptos complejos.

Respuesta modelo: Lo descompongo en partes, busco una definición simple en 2‑3 frases, reviso un ejemplo histórico concreto y creo una analogía. Explico el concepto en voz alta (técnica Feynman) y, si persiste la duda, consulto otra fuente o pregunto al docente.

Conclusión: Comprensión activa mediante ejemplos, analogías y verificación.

Análisis: Planificación y evaluación del estudio.

Respuesta modelo: Organizo la semana con bloques Pomodoro (25/5) para lectura, toma de notas y repaso. Defino metas SMART por sesión (p. ej., “resumir 3 páginas y elaborar 5 tarjetas”). Al final aplico autoevaluación: checklist de objetivos, mini‑quiz de 5 preguntas y revisión de tiempo invertido vs. logrado.

Conclusión: Plan con metas claras y métricas de eficacia.