Página 378 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Escuelas económicas: evolución y pensamiento

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Resolución Página 378 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Identifico las características políticas de la escuela económica CLÁSICA y analizo si satisface las necesidades de la población latinoamericana.
Datos para la resolución

Piensa en: rol del Estado, propiedad privada, comercio exterior y políticas sociales. Ejemplo de referencia: modelo primario‑exportador del siglo XIX en la región.

Explicación

Análisis del problema: Se debe describir el liberalismo clásico y valorar su pertinencia social en Latinoamérica.

  1. Definición breve: Liberalismo clásico (Smith, Ricardo): confianza en el mercado autorregulado y la competencia; “laissez‑faire”.
  2. Características políticas:
    • Estado mínimo: seguridad, justicia y poca intervención económica.
    • Propiedad privada y contratos como base del orden social.
    • Libre comercio y movilidad de capitales; bajos aranceles.
    • Impuestos reducidos, equilibrio fiscal, reglas generales antes que políticas sociales focalizadas.
  3. Evaluación para Latinoamérica:
    • Favoreció modelos primario‑exportadores en el s. XIX: crecimiento pero alta concentración de riqueza.
    • Con Estados débiles, no garantizó educación, salud ni infraestructura para mayorías.
    • Vulnerabilidad externa y ciclos de precios afectaron empleo e ingresos.
  4. Conclusión: Útil para eficiencia y apertura, pero no satisface integralmente necesidades de sociedades desiguales sin un Estado social complementario.
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Identifico las características políticas de la escuela económica NEOLIBERAL y analizo si satisface las necesidades de la población latinoamericana.
Datos para la resolución

Ubica fechas (años 80‑90) y palabras clave: privatización, desregulación, austeridad. Contrasta estabilidad macro con equidad social.

Explicación

Análisis del problema: Explicar el enfoque neoliberal y su impacto social en la región.

  1. Definición breve: Desde los 70‑90 (Consenso de Washington): mercado como asignador eficiente y competencia global.
  2. Características políticas:
    • Privatización de empresas públicas y desregulación.
    • Apertura comercial y financiera; tratados de libre comercio.
    • Austeridad fiscal, Estado reducido; independencia del banco central y control de la inflación.
    • Flexibilización laboral; programas sociales focalizados.
  3. Evaluación para Latinoamérica:
    • Logró estabilizar inflación y atraer inversiones en varios países.
    • Pero aumentó desempleo y precariedad; recorte de servicios públicos y desigualdad.
    • Exposición a crisis externas (Tequila 1994, Argentina 2001); privatizaciones con resultados mixtos.
  4. Conclusión: Aporta estabilidad y eficiencia macro, pero satisface solo parcialmente necesidades sociales; requiere fuertes políticas de inclusión y regulación.
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Identifico las características políticas de la escuela económica MARXISTA y analizo si satisface las necesidades de la población latinoamericana.
Datos para la resolución

Diferencia equidad vs. eficiencia. Piensa en cómo la propiedad y la planificación afectan incentivos, producción y libertades.

Explicación

Análisis del problema: Señalar principios del marxismo y su desempeño social.

  1. Definición breve: Crítica al capitalismo; busca su superación mediante propiedad social y planificación.
  2. Características políticas:
    • Propiedad estatal/colectiva de los medios de producción.
    • Planificación central; prioridad al empleo, salud y educación universales.
    • Redistribución del ingreso y reducción de la desigualdad.
    • Partidos y sindicatos con rol protagónico; control de precios y comercio exterior.
  3. Evaluación para Latinoamérica:
    • Avances notables en derechos sociales (p. ej., alfabetización, salud) y menor desigualdad en experiencias como Cuba.
    • Desafíos: ineficiencia productiva, desabastecimientos, burocracia, baja innovación y tensiones con libertades políticas.
    • Dependencia externa de tecnología y divisas limita sostenibilidad.
  4. Conclusión: Prioriza la equidad y derechos sociales, pero problemas de eficiencia y gobernanza dificultan cubrir de forma sostenible todas las necesidades.
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Identifico las características políticas de la escuela económica ESTRUCTURALISTA y analizo si satisface las necesidades de la población latinoamericana.
Datos para la resolución

Ubica claves: CEPAL, centro‑periferia, ISI. Pregúntate: ¿cómo cambia la estructura productiva?, ¿qué rol tiene el Estado y la integración regional?

Explicación

Análisis del problema: Examinar el enfoque de la CEPAL y su ajuste a la realidad regional.

  1. Definición breve: Teoría centro‑periferia (Prebisch): la estructura productiva periférica genera subdesarrollo.
  2. Características políticas:
    • Industrialización por sustitución de importaciones (ISI) y protección arancelaria.
    • Papel activo del Estado: planificación, empresas públicas, banca de desarrollo.
    • Reformas estructurales: agraria, tributaria progresiva e integración regional.
    • Políticas para diversificar exportaciones y agregar valor.
  3. Evaluación para Latinoamérica:
    • Impulsó industrialización, empleo urbano y movilidad social en mediados del s. XX.
    • Limitaciones: mercados internos pequeños, ineficiencias y presiones inflacionarias; dependencia tecnológica.
    • Cuando se combinó con disciplina fiscal e innovación, tuvo mejores resultados.
  4. Conclusión: Orientado a desarrollo e inclusión; puede satisfacer mejor necesidades sociales si se corrigen ineficiencias y se acompaña de productividad e integración regional.
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5. Identifico las características políticas de las siguientes escuelas económicas y analizo si satisfacen las necesidades de la población latinoamericana.

ESCUELAS ECONÓMICASCARACTERÍSTICASANÁLISIS
CLÁSICA

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NEOLIBERAL

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MARXISTA

...

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ESTRUCTURALISTA

...

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