Página 383 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Resolución Página 383 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato
Recuerda el señorío rural: mansos, reserva señorial y obligaciones del siervo (corveas, rentas en especie). No había libre contratación como en el capitalismo.
Análisis: Se pide identificar la base económica del feudalismo y el tipo de relaciones de producción.
Resolución: En la Europa feudal predominó la agricultura en los feudos. La producción se organizaba alrededor del señorío y la servidumbre: los siervos debían rentas y trabajo al señor.
Conclusión: Opción b): agricultura con relaciones de producción feudales y serviles.
Piensa en tres ejes: derechos y ciudadanía, fin del Antiguo Régimen y secularización. El absolutismo no se consolidó, sino que se derrumbó.
Análisis: Se buscan efectos sociales, económicos y políticos de la Revolución francesa.
Resolución: La Revolución proclamó la Declaración de los Derechos del Hombre, abolió privilegios estamentales, debilitó la Iglesia en lo político y tendió a un Estado más centralizado.
Conclusión: Opción c).
Relaciona con el "Consenso de Washington": privatizar, liberalizar, estabilizar. Lo contrario de planificación y control estatal.
Análisis: Se pide la característica principal del neoliberalismo regional en ese periodo.
Resolución: El neoliberalismo promovió privatizaciones, apertura comercial, desregulación y ajuste del gasto público, reduciendo el rol del Estado.
Conclusión: Opción c).
Piensa en ejemplos: clásico, keynesiano, monetarista, marxista. Todas intentan explicar cómo funciona la economía y proponen marcos analíticos.
Análisis: Se pregunta por el propósito general de las escuelas económicas.
Resolución: Una escuela económica desarrolla modelos y teorías para explicar fenómenos (producción, consumo, precios) y orientar políticas. No busca ignorar el contexto ni imponer un único enfoque.
Conclusión: Opción b).
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EVALUACIÓN SECCIÓN 5
Recuerda esta evaluación es una oportunidad de crecimiento. Cada pregunta es una puerta hacia el conocimiento, y cada respuesta nos acerca un paso más a la excelencia. ¡Aprovechemos juntos este momento para demostrar todo lo que hemos aprendido y construir un camino sólido hacia nuestro éxito educativo! Subraya la respuesta correcta:
1.- ¿Cuál era la base de la economía en la sociedad feudal europea y cómo se caracterizaban sus relaciones de producción?
- a) La base era el comercio, con relaciones de producción capitalistas y libres.
- b) Se basaba en la agricultura, con relaciones de producción feudales y serviles.
- c) La minería era fundamental, con relaciones de producción esclavistas y mercantiles.
- d) Se sostenía en la industrialización, con relaciones de producción socialistas y cooperativas.
2.- ¿Cuáles son las consecuencias que generó la Revolución francesa en los ámbitos social, económico y político?
- a) Avances en la igualdad social, expansión del comercio y fortalecimiento del poder monárquico.
- b) Reducción de la desigualdad, pérdida de la estabilidad económica y empoderamiento de la aristocracia.
- c) Fortalecimiento de los derechos humanos, aumento del centralismo político y disminución de la influencia religiosa.
- d) Ampliación de la libertad individual, impulso al desarrollo económico y consolidación del absolutismo monárquico.
3.- ¿Qué caracterizó principalmente las medidas neoliberales en América Latina durante la Guerra Fría?
- a) Énfasis en el control estatal de la economía.
- b) Impulso de políticas de redistribución de riqueza.
- c) Reducción del tamaño del Estado y promoción del libre mercado.
- d) Enfoque en la planificación centralizada y control gubernamental.
4.- ¿Cuáles son algunas de las finalidades comunes de las escuelas económicas?
- a) Preservar el modelo económico establecido.
- b) Proveer teorías que expliquen el comportamiento económico.
- c) Ignorar el contexto social en sus análisis.
- d) Restringir la economía a un único.