Página 40 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Debes elegir un tema, investigarlo comparando Paleolítico vs. Neolítico y presentar su relevancia para la supervivencia y el cambio cultural.

Resolución paso a paso (ejemplo resuelto):

1. Tema elegido: De la recolección a la agricultura.
2. Paleolítico: Sociedades nómadas; subsistencia por caza y recolección de plantas silvestres. Herramientas simples (palos cavadores, cestas, raspadores). Conocimiento estacional y cooperación grupal. No hay cultivo ni almacenamiento prolongado.
3. Transición: Hacia el Holoceno aumentan temperaturas y disponibilidad de especies aprovechables; inicio de experimentos con siembra y selección de semillas.
4. Neolítico: Aparición de agricultura y domesticación de cereales (trigo, cebada) y leguminosas. Herramientas: hoces de piedra, azadas; luego arado simple y riego. Sedentarización, aldeas, cerámica para almacenar, excedentes, especialización laboral y comercio.
5. Impacto en la supervivencia: Producción más estable de alimentos, crecimiento poblacional y menor vulnerabilidad a la escasez, aunque mayor dependencia del clima y nuevas enfermedades por sedentarismo y convivencia con animales.
6. Papel en las revoluciones culturales: La “Revolución Neolítica” impulsó nuevas formas de organización social (propiedad, jerarquías), tecnologías (tejido, molienda), creencias y rituales asociados a ciclos agrícolas.
7. Guion de presentación (5–7 min):
   • 0:00–0:45 Introducción: por qué el trabajo asegura la supervivencia.
   • 0:45–2:30 Recolección paleolítica: herramientas y vida nómada [Imagen: herramientas de recolección].
   • 2:30–5:00 Nacimiento de la agricultura en el Neolítico: técnicas, sedentarismo, excedentes [Imagen: hoces y granos].
   • 5:00–6:30 Consecuencias sociales y culturales (especialización, comercio, ritos).
   • 6:30–7:00 Cierre: ideas clave y preguntas.

Conclusión: El paso de recolectores a agricultores transformó la economía, la organización social y la cultura, asegurando mejor la subsistencia y originando profundas revoluciones culturales.

Análisis: Se debe planificar y ejecutar una simulación comparando modos de vida y trabajo paleolíticos y neolíticos y luego reflexionar en conjunto.

Propuesta de ejecución:

1. Roles (por equipo): líder, relator/a, encargado/a de materiales, observador/a.
2. Materiales seguros: cartón/cuerda, piedras lisas, semillas secas, recipientes, hojas para mapas.
3. Guion Paleolítico (15 min): diseñen “herramientas” de cartón, planeen una caza simbólica, recolección simulada por el aula/patio (tarjetas de “frutos”), campamento nómada y reparto de tareas.
4. Guion Neolítico (15 min): delimiten una “parcela”, planifiquen siembra simbólica, fabriquen vasijas de papel, organicen almacenamiento e intercambio con otras “aldeas”.
5. Registro: el/la observador/a anota decisiones, problemas y soluciones del equipo.
6. Intercambio (10–15 min): cada tribu expone: tareas clave, herramientas, riesgos, cooperación y cambios culturales (sedentarismo, especialización, normas).
7. Conclusión: Comparen qué modelo aseguró mejor la subsistencia y qué transformaciones sociales emergieron. Elaboren 3 conclusiones comunes.

Resultado esperado: Identificación clara de diferencias Paleolítico/Neolítico en trabajo, tecnología y organización social, y una reflexión colectiva con evidencias de la simulación.

Análisis: Relacionar contenidos de Prehistoria con acciones diarias.

Desarrollo: Puedo planificar como las aldeas neolíticas (organizar mi semana), gestionar recursos (tiempo/dinero) evitando desperdicios, trabajar en equipo y repartir tareas, adaptar estrategias ante la escasez, y valorar oficios y saberes prácticos.

Conclusión: Aplicaré planificación, cooperación y uso eficiente de recursos en estudio, hogar y proyectos.

Análisis: Identificar momentos de mayor interés y participación.

Desarrollo: Me sentí más motivado/a al construir materiales para la simulación, al comparar problemas reales de subsistencia y cuando tuve un rol claro en el equipo. La autonomía y la conexión con la vida diaria aumentaron mi compromiso.

Conclusión: Mi motivación crece con tareas prácticas, colaborativas y con sentido personal.

Análisis: Relacionar emociones con rendimiento.

Desarrollo: La curiosidad me ayudó a investigar mejor; la ansiedad antes de exponer me distrajo. Cuando trabajé con un equipo de apoyo, la seguridad aumentó y pude concentrarme. Regular emociones (respirar, dividir tareas) mejoró mi desempeño.

Conclusión: Emociones positivas facilitan la atención; gestionar las negativas protege el aprendizaje.