Página 41 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Se pide explicar la relación entre actividad laboral y formas de pensar.

1. Contexto histórico: En cada época, el trabajo organiza el tiempo, la autoridad y los valores.
2. Ejemplos: Cazadores-recolectores fomentaron cooperación y movilidad; la agricultura impulsó la planificación, calendarios y jerarquías; la industrialización disciplinó el tiempo (horarios) y consolidó ideas de progreso, productividad y derechos obreros; la economía del conocimiento valora innovación y aprendizaje continuo.
3. Impacto en ideas: Define identidades, roles de género, nociones de propiedad y ciudadanía; moldea ideologías (liberalismo, socialismo, sindicalismo).

Conclusión: El trabajo estructura la vida social y, con ello, los modos de pensar: valores, normas, expectativas y proyectos colectivos.

Análisis: Pregunta si la propiedad privada es universal en el tiempo.

1. Sociedades tempranas: En bandas y tribus cazadoras-recolectoras predominó el uso común de tierras y recursos; la propiedad privada de la tierra casi no existía.
2. Cambio con la agricultura: Con el sedentarismo y el excedente (Neolítico) surgieron cercamientos, herencia y control del territorio; las civilizaciones antiguas y el derecho romano la normaron.
3. Variaciones: A lo largo del tiempo coexistieron formas privada, comunal, estatal y feudal. En muchas comunidades indígenas persiste la tierra comunal.

Conclusión: No; la propiedad privada no existió siempre ni en todas partes. Es una construcción histórica que aparece y cambia según el modo de producción.

Análisis: Identificar origen histórico y causas del machismo como expresión del patriarcado.

1. Proceso: Desigualdades de género existen en muchas culturas, pero se intensifican con la Revolución Neolítica (sedentarismo y excedentes) y la formación de Estados tempranos.
2. Razones: División sexual del trabajo (mujeres ligadas a cuidados y hombres a labores pesadas y guerra), control de herencia y linajes, religiones y leyes que institucionalizaron la autoridad masculina (p. ej., códigos antiguos), y militarización.
3. Continuidades y cambios: Se reproduce en distintas épocas, aunque movimientos sociales modernos han cuestionado y reducido su legitimidad.

Conclusión: No nace en un momento único, pero se consolidó desde el Neolítico y los primeros Estados por razones económicas, legales y culturales que favorecieron la autoridad masculina.

Análisis: Reflexionar sobre si la estratificación por control de recursos persistirá.

1. Condición actual: Las clases derivan de desigualdades en propiedad, ingreso y poder (capitalismo global).
2. Escenarios: Si persisten concentración de riqueza y mercados laborales desiguales, las clases continuarán; políticas redistributivas, propiedad cooperativa y acceso universal a educación/tecnología podrían reducirlas.
3. Factores clave: Automatización, sistemas fiscales, derechos laborales, democracia y regulación del poder económico.

Conclusión: Es probable que sigan existiendo si no cambian estructuras de propiedad y distribución; podrían atenuarse o transformarse con reformas profundas e innovación social.