Página 151 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

Fíjate en los colores, las formas y el objeto central. Pregúntate:

• ¿Qué función tiene la pluma en la vida real?
• ¿Qué emociones transmiten los tonos y la acuarela?
• ¿Qué relación encuentras entre escribir y construir paisajes?

No hay respuestas únicas: reflexiona sobre lo que tú percibes.

Análisis de la pregunta: Se trata de una reflexión personal sobre la ilustración de una pluma estilográfica rodeada de bocetos de paisajes y edificios.

Resolución paso a paso:

1. Observo los elementos principales: una pluma que parece ‘dibujar’ o ‘escribir’ una ciudad colorida, con manchas de acuarela y detalles arquitectónicos.

2. Relaciono la pluma con la escritura y los trazos de acuarela con la creatividad artística.

3. Deduzco que la imagen simboliza cómo la escritura puede “construir” mundos, paisajes o realidades imaginarias.

Conclusión / Respuesta final:
La imagen me sugiere que la escritura creativa es capaz de dar vida a nuevos mundos y paisajes, igual que un pincel o un arquitecto, mezclando arte y palabras para plasmar la imaginación.

Para responder, puedes:

• Mencionar lecturas concretas y cómo te hicieron visualizar algo.
• Comparar la lectura con otras artes (cine, videojuegos) y cómo cada una activa tu mente.
• Recordar momentos en que, después de leer, tuviste ideas nuevas para escribir, dibujar o conversar.

Análisis de la pregunta: Se pide argumentar si la lectura literaria estimula o no la imaginación personal.

Resolución paso a paso:

1. Defino imaginación como la capacidad de crear imágenes mentales y escenarios nuevos.

2. Pienso en experiencias propias de lectura: cada vez que leo una novela, visualizo personajes y lugares que no existen físicamente.

3. Relaciono esto con estudios que demuestran que la lectura activa áreas cerebrales ligadas a la creatividad.

Conclusión / Respuesta final:
Sí, considero que la literatura desarrolla la imaginación porque obliga a construir mentalmente escenarios y personajes, estimula la empatía y amplía el repertorio de ideas con las que puedo crear nuevas historias.

Prueba estas técnicas:

• Cambio de narrador: Cuenta la historia desde la perspectiva de un personaje secundario.
• Traslado temporal: Lleva la acción a otra época histórica.
• Final alternativo: Imagina un desenlace diferente que altere el mensaje.
• Fusión de historias: Combina dos textos en uno solo.

Recuerda citar la obra original si tu recreación conserva rasgos identificables.

Análisis de la pregunta: Se solicita explicar las estrategias personales que utilizas para reformular, adaptar o inspirarte en textos literarios.

Resolución paso a paso:

1. Selección: Elijo un texto que despierte mi interés, por ejemplo un cuento breve.

2. Identificación de elementos clave: Reconozco tema, personajes, conflicto y ambiente.

3. Transformación: Cambio algún elemento (época, punto de vista, final) para generar una versión propia.

4. Producción: Redacto un nuevo texto respetando la coherencia narrativa, pero con mi sello personal.

Conclusión / Respuesta final:
Recreo textos literarios tomando su estructura básica y modificando personajes o contextos, añadiendo mi voz y estilo para producir un relato original que dialogue con la obra fuente.