Página 89 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

Reflexiona sobre qué quiere lograr cada tipo de texto:

• Si el autor solo busca explicar datos, conceptos o hechos, hablamos de exposición.
• Si además quiere defender una posición y lograr que el lector la comparta, se trata de argumentación.

Piensa en ejemplos cotidianos: un artículo de enciclopedia vs. un editorial de periódico.

Análisis de la pregunta: Se solicita explicar en qué se diferencian dos clases de textos según su finalidad y estructura.

Resolución paso a paso:

1. Definir cada tipo de texto.
   • Texto expositivo: su objetivo principal es informar o explicar de manera clara y objetiva un tema o un fenómeno.
   • Texto argumentativo: su propósito es convencer o persuadir al lector acerca de una idea (tesis) mediante argumentos.
2. Comparar las características.
   • Propósito comunicativo: informar vs. persuadir.
   • Estructura: el expositivo se organiza en introducción-desarrollo-conclusión; el argumentativo incluye tesis-argumentos-conclusión.
   • Recursos lingüísticos: el expositivo prefiere la tercera persona y un lenguaje objetivo; el argumentativo emplea conectores lógicos, valoraciones y verbos de opinión.

Conclusión/Respuesta final: La diferencia esencial radica en que el texto expositivo expone información de forma objetiva para que el lector comprenda un tema, mientras que el texto argumentativo presenta una postura e intenta convencer al lector de aceptarla mediante razones y evidencias.

Pregunta clave: ¿Para qué escribe el autor? Si la respuesta es “para que el lector se informe o entienda algo”, estás ante un texto expositivo.

Revisa manuales, artículos científicos divulgativos o entradas de Wikipedia: todos comparten esa finalidad informativa.

Análisis de la pregunta: Se pide identificar la finalidad principal de los textos expositivos.

Resolución paso a paso:

1. Definir texto expositivo. Es un tipo de discurso cuyo fin es presentar información sobre un tema de manera clara, ordenada y objetiva.
2. Determinar la intención comunicativa. Busca que el receptor comprenda datos, procesos o conceptos, sin intentar modificar sus opiniones.

Conclusión/Respuesta final: El propósito comunicativo de un texto expositivo es informar y explicar un tema de forma objetiva y comprensible para que el lector amplíe sus conocimientos.

Para redactar tu propio texto:

• Define la tesis (idea central que defenderás).
• Planifica tres argumentos sólidos. Puedes usar datos, ejemplos o testimonios.
• Redacta un primer borrador sin preocuparte demasiado por la forma.
• Revisa la coherencia, los conectores lógicos (por ejemplo: “en primer lugar”, “además”, “por último”) y la ortografía.
• Elabora un segundo borrador incorporando correcciones de estilo y precisión léxica.
• Finalmente, pasa la versión definitiva a tu cuaderno, cuidando márgenes y presentación.

Recuerda la estructura básica:
1. Tesis
2. Cuerpo argumentativo (al menos tres argumentos)
3. Conclusión

Análisis de la actividad: Se solicita producir un texto argumentativo completo siguiendo el proceso de escritura (borradores, corrección y versión final).

Ejemplo de resolución paso a paso:

1. Elección de la tesis. Tesis propuesta: “La implementación obligatoria del reciclaje en las escuelas debe formar parte del currículo escolar”.
2. Borrador 1 – Esquema.
   • Título: “Reciclar hoy para vivir mañana”.
   • Tesis: El reciclaje obligatorio en las instituciones educativas fomentará ciudadanos responsables con el ambiente.
   • Argumentos:
     1. Beneficio ecológico: reduce la contaminación.
     2. Formación de hábitos: la educación temprana crea conciencia permanente.
     3. Impacto económico: disminuye costos de gestión de residuos.
   • Conclusión: Adoptar el reciclaje escolar es una inversión en el futuro del planeta y de la sociedad.
3. Borrador 2 – Redacción y corrección.
   (Versión coherente, con conectores lógicos y revisión ortográfica)
4. Versión final (extracto):
   

   “Reciclar hoy para vivir mañana
   En la actualidad, la crisis ambiental exige acciones inmediatas. Establecer el reciclaje como práctica obligatoria en las escuelas es una medida indispensable. En primer lugar, separar los desechos dentro de los centros educativos reduce considerablemente la cantidad de basura que termina en vertederos, mitigando así la contaminación del suelo y del agua. Además, la escuela es el lugar idóneo para inculcar hábitos sostenibles: los estudiantes que reciclan cada día interiorizan la importancia de proteger el ambiente y reproducen esta conducta en sus hogares. Finalmente, los municipios que fomentan el reciclaje escolar observan una disminución de los gastos destinados a la gestión de residuos, lo cual libera recursos para otras necesidades sociales. Por estas razones, incorporar el reciclaje en el currículo escolar no es solo una estrategia pedagógica, sino una urgencia ética que garantizará un planeta más saludable para las próximas generaciones.”

Conclusión/Producto final: Un texto argumentativo de 200-250 palabras con tesis, argumentos claros y conclusión persuasiva, copiado con buena caligrafía en el cuaderno de trabajo.