Página 82 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Reacciones químicas
Resolución Página 82 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
Fíjate si la reacción necesita calor para ocurrir. Si la temperatura del entorno baja o hay una fuente de calor externa sostenida, suele ser endotérmica. Recuerda: $$\Delta H>0$$ implica absorción de energía.
Análisis: En el texto, al hornear el pastel se aplica calor y el bicarbonato se descompone, elevando la masa. Se indica un cambio de entalpía positivo.
Resolución paso a paso:
- En una reacción endotérmica el sistema absorbe energía del entorno como calor.
- El signo de la entalpía es positivo: $$\Delta H>0$$.
- Ejemplo del texto: descomposición del bicarbonato al calentar: $$2\,\mathrm{NaHCO_3(s)}\;\rightarrow\;\mathrm{Na_2CO_3(s)}+\mathrm{CO_2(g)}+\mathrm{H_2O(g)}$$, proceso que requiere calor.
Conclusión: Una reacción endotérmica es aquella que absorbe calor del entorno y presenta $$\Delta H>0$$.
Piensa en reacciones que elevan la temperatura del recipiente o del ambiente (combustión de madera, oxidación rápida). Regla: si el sistema calienta el entorno, es exotérmico; $$\Delta H<0$$.
Análisis: Por contraste con lo endotérmico (absorber calor), lo exotérmico debe liberar calor.
Resolución: En una reacción exotérmica el sistema cede energía al entorno como calor; la entalpía disminuye.
Conclusión: Reacción exotérmica: $$\Delta H<0$$, el entorno se calienta (p. ej., combustión o neutralizaciones).
Para cada ejemplo indica: sistema, entorno y si la temperatura del entorno sube o baja. Usa los signos de entalpía: $$\Delta H>0$$ (endo) y $$\Delta H<0$$ (exo).
Análisis: Se piden ejemplos reales y su justificación energética.
Resolución:
- Endotérmicas (\(\Delta H>0\)):
- Fotosíntesis: absorbe energía lumínica. $$6\mathrm{CO_2}+6\mathrm{H_2O}+h\nu\;\rightarrow\;\mathrm{C_6H_{12}O_6}+6\mathrm{O_2}$$
- Evaporación del agua en charcos o hojas (transpiración): absorbe calor del entorno.
- Fusión de hielo o nieve: requiere calor del ambiente.
- Exotérmicas (\(\Delta H<0\)):
- Respiración celular (oxidación de glucosa): libera energía útil y calor. $$\mathrm{C_6H_{12}O_6}+6\mathrm{O_2}\;\rightarrow\;6\mathrm{CO_2}+6\mathrm{H_2O}$$ + energía
- Condensación del vapor de agua (formación de rocío): desprende calor al aire.
- Combustión natural de biomasa en incendios forestales: libera gran cantidad de calor.
Conclusión: Endotérmicas absorben energía (p. ej., fotosíntesis); exotérmicas la liberan (p. ej., respiración, condensación).
Elijan un tema que puedan demostrar con materiales simples y que relacione Química con su contexto. Las opciones del libro son: proceso de oxidación y reducción; reacción endotérmica y exotérmica; importancia de las reacciones químicas.
Propuesta resuelta: Seleccionamos la temática "Reacción endotérmica y exotérmica" porque conecta con el ejemplo del pastel y permite diseñar experiencias seguras de aula para evidenciar cambios de temperatura y energía.
Busquen en fuentes confiables qué procesos absorben o liberan calor. Diseñen una experiencia que permita medir la variación de T con un termómetro y que tenga una hipótesis y variables claras.
Actividad experiencial sugerida (segura y escolar):
- Objetivo: Evidenciar reacciones endo y exo midiendo temperatura.
- Experimento 1 (endotérmico): Mezclar 1 cucharada de bicarbonato con 50 mL de vinagre a 20–25 °C y registrar el descenso de temperatura con un termómetro.
- Experimento 2 (exotérmico): Descomponer peróxido de hidrógeno 3% con 1 cdita de levadura; medir el aumento de temperatura ("pasta de elefante" segura a pequeña escala).
- Explicación: Relacionar el signo de entalpía con la variación de temperatura observada.
- Producto: Póster o infografía con datos, fotos y conclusiones.
Seguridad: Gafas, guantes, no ingerir reactivos, ventilar el lugar.
Prefieran materiales domésticos y de bajo riesgo. Aseguren duplicados para repetir mediciones y obtener datos más confiables.
Lista sugerida:
- Bicarbonato de sodio, vinagre blanco, vasos transparentes, cucharas medidoras.
- Agua oxigenada (3%), levadura seca, jabón líquido, botella plástica pequeña.
- 2 termómetros escolares, cronómetro/celular, guantes, gafas, toallas de papel.
- Cartulina/hojas para registrar datos y elaborar el póster.
Ensayen previamente. Usen visuales claros (tablas y gráficos) y conecten con ejemplos cotidianos (hornear, rocío, fotosíntesis).
Plan de presentación:
- Expliquen hipótesis y variables.
- Muestren procedimientos y medidas de seguridad.
- Presenten tabla con T inicial y final y gráfica simple.
- Concluyan: Experimento 1 (\(\Delta H>0\)), Experimento 2 (\(\Delta H<0\)).
- Apliquen encuesta breve de 3 preguntas para recoger impresiones y mejoras.
Contenido Página 82 - Libro de Química de Tercero de Bachillerato
RETO
- Leo el siguiente texto:
¿Sabías que en la producción de alimentos podemos encontrar ejemplos claros de aplicación de la Química? Por ejemplo, en la producción de pasteles se puede evidenciar una reacción endotérmica. En la masa del pastel utilizamos bicarbonato de sodio y cuando colocamos el pastel en el horno, le proporcionamos calor. El bicarbonato comienza a descomponerse en componentes gaseosos y como resultado el pastel se eleva. En esta reacción se puede evidenciar el cambio de entalpía positivo.
- Defino a partir del ejemplo qué es una reacción endotérmica.
- Infiero la definición de una reacción exotérmica.
- Describo ejemplos de reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en la naturaleza.
| Reacciones endotérmicas | Reacciones exotérmicas |
|---|---|
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO
- Me reúno en equipos de trabajo y seleccionamos una de las siguientes temáticas:
- Proceso de oxidación y reducción
- Reacción endotérmica y exotérmica
- Importancia de las reacciones químicas
- Recabamos información acerca de la temática seleccionada y establecemos una actividad experiencial, a través de la cual, podemos explicar a las compañeras y compañeros la importancia del conocimiento de esta temática en particular para comprender la química en el entorno que los rodea.
- Identificamos los materiales que serán necesarios para cumplir con la actividad experiencial. Estos materiales serán del entorno y fáciles de conseguir.
- Presentamos la actividad experiencial ante las y los compañeros y recabamos sus impresiones.
METACOGNICIÓN
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Qué he aprendido?
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.