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Página 161 - Libro de Estudios Sociales de Décimo Grado

Diversidad cultural mundial

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Resolución Página 161 - Libro de Estudios Sociales de Décimo Grado

Pregunta Página 161
Investiga dos países de la Comunidad Andina y Sudamérica. Selecciona elementos visuales representativos de su cultura y migración.

Datos para la resolución:

  • Consulta páginas oficiales de los ministerios de cultura o embajadas.
  • Utiliza bases de datos de migración (p. ej. organismos internacionales).
  • Organiza la información en una tabla antes de elegir las imágenes.

Explicación

Análisis del problema:
Se debe escoger dos países andinos o sudamericanos y recopilar imágenes, símbolos o gráficos que representen aspectos culturales y flujos migratorios.
Resolución paso a paso:
  1. Elegir los países: por ejemplo, Perú y Venezuela.
  2. Buscar fuentes confiables (sitios oficiales, bibliotecas, revistas culturales) para obtener imágenes de símbolos típicos: gastronomía, danzas, vestimenta.
  3. Investigar estadísticas o testimonios de migración: causas económicas o políticas.
  4. Seleccionar las imágenes más representativas y guardarlas en una carpeta física o digital.
Conclusión:
Se han identificado elementos culturales (ceviche, danza de la diablada, arepas) y motivos de migración (búsqueda de empleo, reunificación familiar) para Perú y Venezuela.
Pregunta Página 161
Construye el collage reuniendo materiales: revistas, imágenes, tijeras, pegamento. Crea un collage representando diversidad y conexión cultural.

Datos para la resolución:

  • Piensa en la composición: usa colores complementarios para armonía.
  • Agrega etiquetas breves junto a cada imagen para aclarar su significado.
  • Distribuye los elementos de forma equilibrada y evita saturar un solo lado.

Explicación

Análisis del problema:
Debes plasmar visualmente la relación y diversidad de las dos culturas seleccionadas.
Resolución paso a paso:
  1. Reúne una base (cartulina o cartón) como soporte.
  2. Recorta las imágenes seleccionadas en el paso anterior.
  3. Organízalas agrupando elementos comunes (comida, costumbres, migración).
  4. Pega cada recorte respetando espacios: por ejemplo, centro para migración y lados la cultura de cada país.
  5. Agrega títulos o flechas que indiquen conexiones (p. ej. rutas migratorias).
Conclusión:
Se obtiene un collage que muestra cómo la migración une tradiciones de ambos países en un mismo espacio visual.
Pregunta Página 161
Reflexiona acompañando el collage con una breve explicación escrita o grabado. Reflexiona sobre democracia, interculturalidad y derechos.

Datos para la resolución:

  • Define brevemente cada concepto: democracia, interculturalidad y derechos humanos.
  • Usa conectores lógicos («por ejemplo», «además», «esto permite que…»).
  • Menciona casos concretos del collage para sostener tu análisis.

Explicación

Análisis del problema:
Se pide una reflexión que relacione el trabajo artístico con conceptos sociales.
Resolución paso a paso:
  1. Identifica en tu collage ejemplos de participación democrática y respeto intercultural.
  2. Escribe un párrafo que explique cómo la migración enriquece la democracia, promoviendo el reconocimiento de derechos.
  3. Graba un audio o video de 1–2 minutos si lo prefieres.
Conclusión:
La migración fomenta la interculturalidad al exigir espacios de diálogo y ampliar el ejercicio de derechos, fortaleciendo la democracia al incluir múltiples voces.
Pregunta Página 161
Presenta tu collage y reflexiones de forma creativa (discurso, video). Escucha las perspectivas de tus compañeros.

Datos para la resolución:

  • Ensaya tu discurso para controlar el tiempo y la entonación.
  • Si es video, usa iluminación adecuada y cámara estable.
  • Formula una pregunta abierta al final para fomentar el diálogo («¿Cómo ven ustedes estas conexiones culturales?»).

Explicación

Análisis del problema:
La presentación debe comunicar de manera clara y atractiva el contenido de tu trabajo.
Resolución paso a paso:
  1. Prepara un breve guion de 2–3 minutos donde expliques cada zona del collage.
  2. Elige un formato: discurso frente a la clase o video grabado con voz y música de fondo.
  3. Destaca los hallazgos sobre migración y diversidad.
  4. Finaliza invitando a tus compañeros a compartir su opinión.
Conclusión:
La presentación creativa ayuda a difundir la importancia de la interculturalidad y permite enriquecer tu aprendizaje con las aportaciones del grupo.
Pregunta Página 161
Investigación y creación en grupo: investiguen un país de la Comunidad Andina y Sudamérica. Creen stands visuales que destaquen diversidad, migración y expresiones culturales.

Datos para la resolución:

  • Utilicen colores y tipografía legibles para los visitantes del Festival.
  • Incluyan códigos QR que enlacen a videos o entrevistas.
  • Hagan pruebas de visualización antes del montaje definitivo.

Explicación

Análisis del problema:
Se formarán equipos para investigar y diseñar un espacio expositivo.
Resolución paso a paso:
  1. Distribuyan roles: investigador, diseñador, buscador de recursos.
  2. Elijan un país (p. ej. Ecuador) y reúne imágenes, mapas y testimonios.
  3. Diseñen un panel o cartel de pie (stand) con títulos claros: “Migración”, “Tradiciones”.
  4. Incluyan infografías o gráficos sencillos que resuman datos de migración.
Conclusión:
El stand muestra de forma organizada los aspectos culturales y migratorios del país elegido, promoviendo la interculturalidad.
Pregunta Página 161
Presentación y compartir: cada grupo presenta su stand en el Festival Intercultural. Compartan información y aprendan sobre diferentes culturas.

Datos para la resolución:

  • Practiquen turnarse al hablar para involucrar a todos.
  • Usen un lenguaje inclusivo y respetuoso.
  • Tomar nota de preguntas frecuentes para mejorar futuros proyectos.

Explicación

Análisis del problema:
Los grupos deben comunicar sus hallazgos a un público diverso.
Resolución paso a paso:
  1. Asignen un presentador y un moderador de preguntas.
  2. Expongan en 5 minutos lo más destacado del stand.
  3. Responden preguntas de los espectadores usando ejemplos del material.
  4. Escuchen atentamente los otros grupos para comparar similitudes y diferencias.
Conclusión:
La dinámica fortalece el aprendizaje colaborativo y la valoración de la diversidad cultural.
Pregunta Página 161
Cada estudiante crea tarjetas con compromisos para promover la interculturalidad y derechos. Depositen las tarjetas en una caja común.

Datos para la resolución:

  • Sean específicos en sus compromisos (p. ej. día, lugar).
  • Utilicen verbos en primera persona (“Yo me comprometo a…”).
  • Inspirarse en ejemplos de derechos humanos estudiados.

Explicación

Análisis del problema:
Se pide concretar acciones personales para favorecer el respeto cultural.
Resolución paso a paso:
  1. Reflexionen de forma individual: ¿qué puedo hacer en mi entorno escolar?
  2. Escriban en una tarjeta un compromiso claro: “Participar en clubes culturales” o “Evitar estereotipos”.
  3. Decoren cada tarjeta con colores representativos.
  4. Depositenlas en la caja para compartirlas con el grupo.
Conclusión:
Las tarjetas reflejan las acciones que cada uno asume para impulsar la interculturalidad y el respeto a los derechos.
Pregunta Página 161
Reflexión final: discutan y reflexionen sobre los compromisos depositados y lo aprendido. En grupo, realicen una lluvia de ideas sobre los desafíos en educación, salud, vivienda, transporte, empleo y recreación.

Datos para la resolución:

  • Usen la técnica de “6 sombreros para pensar” para diversificar perspectivas.
  • Anoten ideas sin juzgar durante la lluvia para fomentar la creatividad.
  • Prioricen soluciones según el impacto y los recursos disponibles.

Explicación

Análisis del problema:
Se busca consolidar aprendizajes y proponer soluciones colectivas.
Resolución paso a paso:
  1. Revisen cada compromiso de la caja y clasificarlos por tema.
  2. Debatan en grupo: ¿qué impacto tendría cada acción en la comunidad?
  3. Hagan una lluvia de ideas para identificar obstáculos en educación, salud, vivienda, transporte, empleo y recreación.
  4. Registra las propuestas en un póster y seleccionen las tres más viables.
Conclusión:
El grupo sintetiza sus reflexiones en acciones concretas para enfrentar los desafíos sociales.
Pregunta Página 161
Responde de manera individual las siguientes preguntas: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué me ha servido? ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Luego comparte tus respuestas en una plenaria.

Datos para la resolución:

  • Sé honesto y específico en cada respuesta.
  • Relaciona ejemplos concretos de lo que hiciste durante las actividades.
  • Escucha activamente a tus compañeros para descubrir nuevas perspectivas.

Explicación

Análisis del problema:
Se trata de evaluar el propio aprendizaje y su aplicabilidad.
Resolución paso a paso:
  1. ¿Qué he aprendido?: Identificar conocimientos clave sobre interculturalidad y derechos.
  2. ¿Cómo lo he aprendido?: Reflexionar sobre métodos (investigación, trabajo en grupo, práctica creativa).
  3. ¿Para qué me ha servido?: Reconocer la importancia de la diversidad en la sociedad.
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?: En proyectos escolares, actividades comunitarias o debates sobre migración.
  5. Compartan sus reflexiones en plenaria para enriquecer el diálogo.
Conclusión:
La metacognición facilita la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y su aplicación futura.

Contenido Página 161 - Libro de Estudios Sociales de Décimo Grado

DESAFÍO

En este desafío vamos a elaborar un Collage Intercultural.

Pasos

  1. Investiga: Investiga dos países de la Comunidad Andina y Sudamérica. Selecciona elementos visuales representativos de su cultura y migración.
  2. Construye el collage: Reúne materiales: revistas, imágenes, tijeras, pegamento. Crea un collage representando diversidad y conexión cultural.
  3. Reflexiona: Acompaña el collage con una breve explicación escrita o grabado. Reflexiona sobre democracia, interculturalidad y derechos.
  4. Presentación: Comparte tu collage y reflexiones de forma creativa (discurso, video). Escucha las perspectivas de tus compañeros.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

Esta actividad nos permitirá promover la valoración de la diversidad, explorar la relación entre democracia e interculturalidad, y analizar derechos y responsabilidades, especialmente para niñas, niños y jóvenes.

Pasos:

  1. Investigación y creación: Investiguen un país de la Comunidad Andina y Sudamérica. Creen stands visuales que destaquen diversidad, migración y expresiones culturales.
  2. Presentación y compartir: Cada grupo presenta su stand en el Festival Intercultural. Los estudiantes comparten información y aprenden sobre diferentes culturas.
  3. Tarjetas de compromisos: Cada estudiante crea tarjetas con compromisos para promover la interculturalidad y derechos. Depositan las tarjetas en una caja común.
  4. Reflexión final: Discutan y reflexionen sobre los compromisos depositados y lo aprendido. En grupo, realicen una lluvia de ideas sobre los desafíos en educación, salud, vivienda, transporte, empleo y recreación.

METACOGNICIÓN

[Diagrama: escalera con preguntas de metacognición]

  1. ¿Qué he aprendido?
  2. ¿Cómo lo he aprendido?
  3. ¿Para qué me ha servido?
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.