Página 157 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Pista para reflexionar:

• Haz una lista de tareas domésticas, laborales y de liderazgo. ¿Quién suele realizarlas en tu entorno? ¿Por qué?
• Distingue entre sexo (biológico) y género (construcción social).
• Investiga ejemplos de mujeres en profesiones tradicionalmente masculinas y viceversa. ¿Qué barreras encontraron?
• Piensa en los beneficios sociales y personales de compartir responsabilidades sin importar el género.

Análisis del problema: Se solicita expresar una opinión razonada acerca de la idea de que hombres y mujeres tienen roles y tareas predeterminadas en la sociedad.

Resolución paso a paso:

1. Identificación del planteamiento: La afirmación supone que los roles de género (por ejemplo, que las mujeres cuiden del hogar y los hombres trabajen fuera) son fijos y naturales.
2. Contextualización: Históricamente, estas ideas nacieron de estructuras sociales patriarcales y de la división sexual del trabajo. Sin embargo, diversos movimientos sociales —feminismo, estudios de género— han demostrado que los roles se construyen culturalmente y no biológicamente.
3. Argumentación personal:
   - Considero que las capacidades y aspiraciones de una persona no dependen de su género, sino de su formación, intereses y oportunidades.
   - Los estereotipos limitan la libertad individual y frenan el desarrollo social, pues impiden que cada persona aporte según su talento.
   - La igualdad real exige cuestionar y redistribuir tareas: cuidado, trabajo remunerado, liderazgo, creatividad.
   - Ejemplos actuales muestran hombres comprometidos con la crianza y mujeres liderando en ciencia y tecnología. Estos casos evidencian que los roles pueden y deben ser flexibles.

Conclusión/Respuesta final: Estoy en contra de la idea de que los roles y tareas deban asignarse por género. Defiendo una sociedad donde cada persona elija libremente sus actividades, con igualdad de oportunidades y responsabilidades compartidas.

Sugerencias para tu reflexión:

• Subraya los adjetivos de la frase (duros, implacables, sensibles, irracionales). Pregunta: ¿son realmente exclusividad de un sexo?
• Revisa estadísticas de mujeres en ciencia y hombres en profesiones de cuidado. ¿Coinciden con los estereotipos?
• Piensa en experiencias personales donde hayas roto un estereotipo o lo hayas visto romperse.
• Estructura tus conclusiones en: introducción, argumentos y cierre.

Análisis del problema: Se debe interpretar la cita, discutir sus implicaciones y elaborar conclusiones personales.

Resolución paso a paso:

1. Comprensión de la frase: Una visión esencialista atribuye cualidades “naturales” e inmutables a cada sexo (hombres: fuerza, dureza; mujeres: sensibilidad, irracionalidad). Esto crea estereotipos que restringen el comportamiento.
2. Efectos negativos:
   - Limita la expresión emocional de los hombres y la racionalidad de las mujeres.
   - Justifica desigualdades laborales y educativas.
   - Refuerza la violencia de género al normalizar la dureza masculina y la pasividad femenina.
3. Contraste con la realidad: Estudios de psicología y sociología muestran gran variabilidad individual. Las diferencias intra-sexo superan a las inter-sexo en la mayoría de habilidades cognitivas y emocionales.
4. Conclusiones personales:
   - Los estereotipos esenciales son socialmente construidos, no biológicamente inevitables.
   - Debemos promover una educación que fomente la empatía tanto en hombres como en mujeres y la toma de decisiones racionales en todas las personas.
   - Cuestionar estos estereotipos amplía las posibilidades de desarrollo humano y social.

Conclusión/Respuesta final: La visión esencialista es reductora y perjudicial. Reconocer la diversidad individual y rechazar estereotipos permite construir sociedades más justas e inclusivas.

Cómo organizar tu reflexión:

• Haz un cuadro de doble entrada: tipo de discriminación / ejemplo concreto en tu entorno.
• Investiga la Constitución ecuatoriana (Art. 11) que prohíbe la discriminación.
• Piensa en campañas o leyes existentes (p. ej., Ley de Discapacidad, Ley contra la Violencia a la Mujer) y evalúa su impacto.
• Concluye proponiendo al menos una acción que tú o tu comunidad puedan emprender para combatir cada forma de discriminación detectada.

Análisis del problema: Se pide identificar y reflexionar sobre formas de discriminación distintas a la basada en el género.

Resolución paso a paso:

1. Definición de discriminación: Trato desigual o excluyente hacia una persona o grupo por motivos de origen, apariencia, creencias, capacidades u otros.
2. Tipos de discriminación comunes:
   - Étnica o racial: Prejuicios contra pueblos indígenas o afrodescendientes.
   - Económica o de clase: Exclusión por nivel socio-económico.
   - Edad: Adultocentrismo que subestima a jóvenes o discrimina a personas mayores.
   - Capacidades diferentes (discapacidad): Falta de accesibilidad y estigmatización.
   - Religiosa: Rechazo por creencias minoritarias.
   - Orientación sexual o identidad de género: Homofobia, transfobia.
   - Origen geográfico: Discriminación hacia migrantes o personas rurales.
3. Ejemplificación local (contexto ecuatoriano):
   - Desigualdad histórica hacia pueblos indígenas en acceso a educación superior.
   - Estigmatización de trabajadores informales en zonas urbanas.
   - Barreras arquitectónicas que excluyen a personas con movilidad reducida.
4. Reflexión personal: Reconocer privilegios propios y la responsabilidad de actuar contra la discriminación: lenguaje inclusivo, denuncia, apoyo a políticas de equidad.

Conclusión/Respuesta final: Además del género, persisten múltiples formas de discriminación como la étnica, económica, etaria, hacia la discapacidad, la orientación sexual y el origen geográfico; todas vulneran derechos humanos y requieren acciones individuales y colectivas para erradicarlas.