Página 61 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

• Revisa el significado de cada palabra para decidir si realmente aporta información esencial.
• Pregúntate: «Si elimino esta palabra, ¿se perdería parte del sentido o fuerza del mensaje?» Si la respuesta es sí, probablemente deba subrayarse.
• Ensaya frente a un compañero o al espejo: observa cómo una pequeña elevación de la voz o una pausa breve antes de la palabra clave mejora la comprensión.
• Evita enfatizar más de tres o cuatro palabras por oración; de lo contrario, la entonación pierde efecto.

Análisis del problema
Se pide identificar y resaltar las palabras clave de un fragmento narrativo para luego leerlo marcando la entonación apropiada.

Resolución paso a paso

1. Leemos el texto completo para comprender su sentido general.
2. Detectamos las palabras o expresiones que aportan la información principal o la carga emotiva. Normalmente son sustantivos concretos, adjetivos valorativos y verbos de acción.
3. Subrayamos esas unidades léxicas.
   Ejemplo de subrayado (palabras clave en negrita):
   "Un sultán estaba desesperado porque no encontraba un recaudador para su reino. Se preguntaba si algún día iba a poder encontrar a un hombre honesto, que pudiera recaudar los impuestos sin robar dinero. Un día llamó a su consejero más sabio y le explicó el problema y le pidió ayuda. El consejero le dijo que publicitaría a los cuatro vientos, que estaba buscando un nuevo recaudador, y que él se encargaría del resto."
4. Practicamos la lectura en voz alta, elevando ligeramente el volumen, ritmo o tono cada vez que aparezca una palabra subrayada para que el oyente perciba su relevancia.

Conclusión / Respuesta final
Al enfatizar las palabras subrayadas, la audiencia capta con claridad la idea central: la búsqueda urgente de un recaudador honesto por parte del sultán y la intervención de su consejero.

• Piensa en un noticiero: el presentador cambia la entonación para titular, desarrollar y cerrar cada noticia.
• Realiza el siguiente ejercicio: lee un párrafo marcando todas las palabras al mismo nivel y luego léelo enfatizando solo los conceptos clave; nota la diferencia.
• Pregúntate: «¿Qué emoción o función comunicativa quiero mostrar aquí?». A partir de esa respuesta elige el tipo de entonación (ascendente, descendente, sostenida).

Análisis
Se solicita explicar por qué la entonación y el énfasis facilitan la jerarquización de la información.

Respuesta desarrollada

• Entonación: Variaciones del tono que permiten indicar al oyente qué partes del texto son interrogativas, exclamativas, de sorpresa, etc. Ej.: una entonación ascendente al final de la frase generalmente sugiere pregunta o incertidumbre.
• Énfasis: Incremento deliberado del volumen, la duración o la energía en ciertas palabras para destacar su importancia. Esto actúa como un marcador audible que guía la atención del oyente.
• Jerarquización: Al combinar entonación y énfasis, el lector «etiqueta» auditivamente la información crucial, diferenciándola de los detalles accesorios. Así el oyente procesa primero lo esencial y organiza mentalmente la información.

Conclusión: Entonación y énfasis son recursos prosódicos que convierten la lectura en voz alta en un discurso comprensible, jerarquizado y expresivo.

• Para detectar unidades significativas, identifica sustantivos (¿de quién se habla?), verbos (¿qué sucede?) y adjetivos valorativos (¿cómo es?).
• Evita subrayar artículos, preposiciones o conectores, salvo que tengan valor enfático.
• Cuando compares tus marcas con las de tus compañeros, concéntrate en las coincidencias primero y luego analiza las diferencias con argumentos del texto.

Análisis
La tarea combina trabajo colaborativo (reparto de párrafos) con preparación individual (subrayado de unidades significativas).

Procedimiento sugerido

1. Se numeran los párrafos del texto (1 al 5) y se asigna uno distinto a cada integrante.
2. Cada estudiante:
   • Lee su párrafo tres veces.
   • Subraya las palabras o grupos sintácticos que expresan la idea principal, la acción o la emoción dominante.
   • Anota al margen la justificación de cada subrayado.
3. El grupo se reúne y socializa las selecciones, llegando a un subrayado consensuado.

Respuesta final (modelo de resultado)
Un párrafo consensuado debe mostrar aproximadamente 6-10 palabras clave claramente subrayadas y justificadas.

• Durante tu lectura, mira al público y proyecta la voz; el énfasis debe ser natural, no teatral.
• Escucha a los otros grupos con lápiz en mano: anota rápidamente solo las palabras que suenen destacadas.
• Si existen divergencias, revisa el contexto: quizás todos tengan razón porque cada palabra enfatizada cumple funciones diferentes (tema, comentario, emoción).

Análisis
Se trata de una puesta en común oral donde cada grupo expone su lectura enfatizada y se contrastan resultados.

Guía de ejecución y posibles resultados

1. Cada miembro lee su párrafo con la entonación practicada.
2. El resto de la clase anota las palabras que percibe como enfatizadas.
3. Al terminar, se elabora en pizarra un listado de palabras clave por párrafo.
4. Se marcan con ✔️ las coincidencias entre grupos.
   Se subrayan en otro color las divergencias.
5. Discusión final: ¿Qué criterio usó cada quién para decidir el énfasis? Se detecta si las divergencias responden a interpretaciones distintas o a descuidos en la lectura.

Conclusión
El grupo llega a una versión compartida de palabras clave por párrafo, reforzando la comprensión colectiva del texto.

• Después de cada punto, haz una pausa de un segundo.
• Ante una coma, detente lo justo para tomar aire y dar claridad, pero sin romper la cohesión.
• Grábate leyendo: detecta si hablas demasiado rápido o sin silencios. Ajusta ritmo y pausas hasta lograr naturalidad.

Análisis
La instrucción invita a reflexionar sobre cómo el ritmo y las pausas influyen en la claridad y el atractivo de la lectura en voz alta.

Desarrollo y ejemplo

• Ritmo: distribución del tiempo entre sílabas y palabras. Un ritmo adecuado evita la monotonía y conserva la atención.
• Pausas: silencios estratégicos que separan ideas, marcan respiraciones y refuerzan la expresividad.

Al releer el texto introducimos breves pausas al final de cada oración y respiraciones en los puntos de coma para que el significado se ordene naturalmente.

Conclusión
Ritmo y pausas convierten la lectura mecánica en comunicación efectiva: guían al oyente, permiten procesar la información y generan expectativa.

• Lee la oración y escucha tu propia entonación natural. Donde tu voz baje al final, coloca “/”.
• Si sientes que la frase queda ‘abierta’ y continúa, marca “\”.
• Usa “_” para pequeñas detenciones que no cierran ni abren la idea, solo la mantienen.
• Practica primero sin símbolos; luego añade las marcas y comprueba que coincidan con tu respiración.

Análisis
La tarea consiste en señalar los tipos de pausa dentro del mismo fragmento narrativo.

Aplicación al texto (modelo)

Un sultán_ estaba desesperado_ porque no encontraba un recaudador para su reino/
Se preguntaba\ si algún día iba a poder encontrar a un hombre honesto, que pudiera recaudar los impuestos sin robar dinero/
Un día_ llamó a su consejero más sabio_ le explicó el problema_ y le pidió ayuda/
El consejero le dijo\ que publicitaría a los cuatro vientos_ que estaba buscando un nuevo recaudador/
y que él se encargaría del resto/

Explicación de símbolos

• / (pausa descendente): la voz baja en tono y sugiere cierre de idea.
• \ (pausa ascendente): la voz sube levemente, indicando pregunta o continuación.
• _ (pausa sostenida): pausa breve que mantiene el mismo tono, empleada para enumerar o separar elementos internos de la oración.

• Compara un audio sin pausas (parecerá atropellado) con otro pausado correctamente.
• Relaciona cada signo de puntuación con su pausa equivalente: punto (larga), coma (media), punto y coma (media-larga), puntos suspensivos (pausa de expectación).
• Practica leer titulares de prensa colocando pausas después de cada unidad de información.

Respuesta desarrollada

• Las pausas permiten respirar y evitar la fatiga vocal.
• Marcan los límites sintácticos (sujeto, predicado, incisos) facilitando la comprensión del oyente.
• Generan expectativa o suspenso cuando se colocan antes de la información clave.
• Ayudan a destacar ideas al separar lo principal de lo accesorio.

Conclusión: Sin pausas, el discurso se vuelve monótono y difícil de seguir; con pausas adecuadas, se gana claridad, naturalidad y expresividad.

• Marca discretamente con un lápiz unos guiones cada 4 palabras para saber dónde ‘tomar la foto’ visual.
• No muevas solo los ojos; acompaña con un pequeño gesto de la cabeza para parecer natural.
• Empieza con textos cortos y luego aumenta la extensión de los bloques memorizados.

Análisis
Se busca desarrollar la habilidad de alternar la vista entre el texto y la audiencia para mejorar la conexión visual.

Ejercicio guiado

1. Subraya mentalmente bloques de 3-5 palabras.
2. Antes de leer en voz alta, fotografía con la mirada el bloque siguiente.
3. Levanta la vista y pronuncia ese bloque sin mirar el papel.
4. Repite el proceso con el siguiente bloque, asegurándote de no perder el ritmo ni el sentido.
5. Tu compañero observa si realmente haces contacto visual y te avisa cuando tu mirada se quede fija demasiado tiempo en la hoja.

Conclusión
Con práctica, serás capaz de sostener contacto visual frecuente, aumentando la cercanía y credibilidad frente al público.

• Antes de empezar, identifica tres o cuatro ‘anclas’ visuales (personas ubicadas en distintos lugares).
• Mientras otro compañero lee, practica mentalmente la alternancia de mirada para tu próximo turno.
• Mantén la postura erguida y una respiración controlada para proyectar seguridad.

Análisis
La instrucción profundiza el ejercicio anterior trasladándolo a la dinámica grupal por turnos.

Procedimiento

1. El estudiante A lee el primer bloque (2-3 oraciones) aplicando la técnica de alternar mirada.
2. Al finalizar, hace un leve gesto para ceder la palabra al estudiante B.
3. El estudiante B prosigue con el siguiente bloque, fijando la mirada en un compañero diferente.
4. Se repite la dinámica hasta completar el texto.

Criterios de evaluación (modelo de respuesta)

• Se observa que cada lector barre visualmente distintas zonas del público, evitando fijarse solo en un punto.
• El contacto visual dura 2-3 segundos por persona, suficiente para transmitir cercanía sin incomodar.