Página 109 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Décimo Grado

Para analizar un texto:

• Lee con atención y subraya las ideas principales.
• Detecta palabras clave (por ejemplo, prestigioso, desigualdades).
• Redacta un breve resumen identificando problema y consecuencias.

El fragmento explica que en Ecuador coexisten una variedad lingüística prestigiosa (español) y otras consideradas de menor valor (kichwa, shuar, etc.). Esta situación se denomina diglosia y genera desigualdades sociales y económicas.

1. Identificar el término clave: diglosia (situación de dos lenguas con diferentes niveles de prestigio).
2. Señalar ejemplos: español (prestigioso) vs. lenguas indígenas (menos valoradas).
3. Detectar consecuencias directas: ventajas en acceso a educación y empleo para hablantes de la variedad prestigiosa.

La diglosia en Ecuador crea barreras de prestigio que favorecen a hablantes de español y marginan a quienes hablan lenguas indígenas.

Para identificar desigualdades:

• Busca en el texto menciones a "ventajas" y "desventajas".
• Pon ejemplos concretos: ¿qué no pueden acceder unos y otros sí?
• Reflexiona en qué aspectos de la vida (educación, trabajo) se manifiestan esas desigualdades.

Se pide nombrar las desigualdades señaladas en el texto y explicar su impacto.

1. Desigualdades sociales:
   • Discriminación lingüística hacia hablantes de lenguas indígenas.
   • Menor reconocimiento cultural y social.
2. Desigualdades económicas:
   • Ventajas en oportunidades educativas (becas, plazas escolares).
   • Mejores empleos y salarios para hablantes de español.
3. Impacto en el desarrollo:
   • Limitación de acceso a la educación de calidad y al buen empleo.
   • Reproducción del ciclo de pobreza.

La diglosia crea barreras que afectan negativamente la formación académica y las oportunidades laborales de las comunidades indígenas.

Para encontrar desafíos:

• Piensa en situaciones reales de aula y de trabajo.
• Identifica barreras de comunicación y de reconocimiento.
• Consulta ejemplos de noticias o vivencias personales de compañeres indígenas.

Listar retos concretos en dos ámbitos: educación y trabajo.

1. Contexto educativo:
   • Ausencia de materiales bilingües.
   • Docentes poco capacitados en lenguas indígenas.
   • Baja autoestima de estudiantes indígenas.
2. Contexto laboral:
   • Requisitos de dominio absoluto del español en ofertas de empleo.
   • Subvaluación de trabajadores que hablan kichwa o shuar.
   • Brechas salariales por barreras lingüísticas.

Existen barreras pedagógicas y profesionales que dificultan el pleno desarrollo de las personas de habla indígena.

Al diseñar propuestas:

• Define claramente el problema a resolver.
• Busca aliados y recursos (escuela, municipalidad, ONGs).
• Plantea pasos concretos, fechas y responsables.

Diseñar soluciones concretas y factibles.

1. Elegir un desafío (ej.: falta de materiales bilingües).
2. Propuesta de solución:
   • Crear un proyecto de publicación de libros escolares en español e indígena.
   • Gestión de recursos: buscar financiamiento en ONGs culturales.
   • Capacitar a docentes en traducción y didáctica bilingüe.
3. Evaluación de viabilidad:
   • Costo estimado, plazos y responsables.
   • Impacto esperado en estudiantes y comunidad.

Un plan detallado de publicación y formación docente puede reducir la brecha educativa lingüística.

Para vincular soluciones con igualdad y valoración:

• Pregúntate: ¿esta acción respeta y visibiliza ambas lenguas?
• Incorpora elementos culturales (música, literatura, festividades).

Se debe explicar cómo las propuestas fomentan igualdad y reconocimiento cultural.

1. Promoción de igualdad lingüística:
   • Implementar políticas escolares de uso equitativo de lenguas.
   • Incluir formatos oficiales bilingües.
2. Valoración de lenguas indígenas:
   • Campañas mediáticas que muestren la riqueza cultural del kichwa y shuar.
   • Reconocimiento de maestros indígenas como portadores de saber ancestral.

La inclusión de prácticas y políticas bilingües legitima y valora las lenguas indígenas, disminuyendo la brecha social.

Consejos para presentar:

• Usa un guion breve y ensáyalo.
• Apóyate en recursos visuales sencillos.
• Habla con claridad y mira al público.

Organizar la exposición oral de las soluciones.

1. Estructura de la presentación:
   • Introducción del desafío elegido.
   • Descripción de la propuesta y sus etapas.
   • Impacto esperado y recursos necesarios.
   • Ronda de preguntas y respuestas.
2. Repartir roles:
   • Presentador principal.
   • Apoyo visual (presentación en diapositivas o carteles).
   • Moderador de preguntas.

Una presentación clara y dinámica facilita la comprensión y genera retroalimentación del grupo.

Para una buena reflexión:

• Rodéate de preguntas guía: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo aplico?
• Escucha aportes de todes y anota ideas comunes.

Se busca evaluar el aprendizaje y la aplicación práctica.

1. Compartir aprendizajes:
   • Mayor conciencia de las barreras lingüísticas.
   • Importancia de valorar todas las lenguas.
2. Evaluar el proceso colaborativo:
   • Fortalecimiento del trabajo en equipo.
   • Desarrollo de pensamiento crítico y creativo.
3. Proponer siguientes pasos:
   • Implementar una miniferia de culturas indígenas en la escuela.
   • Crear un club de lectura bilingüe.

El ejercicio fomenta la empatía, el trabajo colaborativo y la capacidad de diseñar soluciones reales.