Página 97 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Décimo Grado

Para responder, recuerda lo siguiente:

• Haz una lista de palabras comunes en tu región que provengan del quichua u otra lengua nativa.
• Piensa en cómo cambia tu pronunciación o entonación cuando hablas con personas de la Sierra o la Costa.
• Revisa ejemplos de expresiones o frases hechas con origen indígena y explica su uso.

1. Reconocer préstamos léxicos: Identifica palabras del quichua que ya usamos, por ejemplo “guagua”, “choclo”, “pamba”.
2. Observar calcos y estructuras: Nota construcciones como “me cayó mal” (influencia de orden sintáctico propio de lenguas indígenas).
3. Analizar entonación y fonética: Percibe cómo cambia el ritmo y la pronunciación en zonas andinas frente a la costa.
4. Considerar expresiones idiomáticas: Frases como “¿qué más pues?” tienen origen en la mezcla de registros indígenas y castellanos.

Para estructurar tu respuesta:

• Divide tu experiencia por regiones visitadas y anota cada palabra o giro que no reconociste.
• Indica si la pronunciación o el acento te causó falta de comprensión.
• Explica cómo superaste esas barreras: ¿preguntaste el significado, buscaste información, imitaste la forma de hablar?

1. Evocar experiencias personales: Recuerda viajes a la Sierra, la Costa o la Amazonía.
2. Identificar regionalismos: Señala palabras o expresiones desconocidas (“lonchera”, “taita”, “mangazo”).
3. Notar diferencias de pronunciación: Describe cambios de entonación o ritmo al conversar con lugareños.
4. Describir confusiones semánticas: Menciona casos en que una misma palabra tiene distinto significado (por ejemplo, “tombo” en la Sierra vs. en la Costa).