Página 76 - Libro de Estudios Sociales de Noveno Grado

Recuerda que la historia no predice el futuro, sino que estudia y narra los hechos pasados. Piensa en el propósito de analizar los eventos que moldearon sociedades y culturas.

Análisis del problema: Se solicita la definición de la historia según su concepto académico.

Resolución paso a paso:

1. La opción a) mezcla futuro y pasado, no corresponde.
2. La opción b) habla de un solo relato, pero la historia admite múltiples voces.
3. La opción c) define la historia como el relato y estudio de eventos pasados que influyen en la humanidad.
4. La opción d) describe la interpretación de eventos, pero no menciona el estudio de su desarrollo.

Conclusión: La respuesta correcta es la opción c) porque describe con precisión la historia como relato y estudio de los acontecimientos pasados que han influido en el desarrollo de la humanidad.

Piensa en cómo el trabajo no solo produce bienes, sino también valores sociales y roles culturales. Busca la opción que incluya ambos aspectos.

Análisis del problema: Se pide una definición amplia de trabajo que incluya tanto la producción como su dimensión social y cultural.

Resolución paso a paso:

1. La opción a) reduce el trabajo a transacción económica, aunque menciona identidad y cultura.
2. La opción b) señala que va más allá de lo material, abarcando significados, roles y relaciones sociales.
3. La opción c) describe trabajo sin compensación, lo cual es incorrecto.
4. La opción d) menciona valores y cultura, pero no incluye la producción material.

Conclusión: La respuesta correcta es la opción b) porque reconoce la producción material y la construcción de significados y relaciones en la sociedad.

Recuerda que para Levi-Strauss la escritura no es un instrumento de opresión, sino un medio de intercambio de ideas entre miembros de la misma cultura.

Análisis del problema: Levi-Strauss plantea que la escritura cumple una función comunicativa entre grupos sociales.

Resolución paso a paso:

1. La opción b) habla de esclavización, sin relación directa.
2. La opción c) menciona liberación, no es su enfoque.
3. La opción d) refiere a comunicación general, pero Levi-Strauss insiste en la interacción entre iguales.
4. La última opción (c repetida) señala "comunicación entre similares", coincidiendo con la idea de la escritura como puente social.

Conclusión: La respuesta correcta es "La comunicación entre similares", ya que resalta la función de la escritura para transmitir información y mantener vínculos dentro de una comunidad.

Recuerda los grandes cambios políticos de 1789: la caída del Antiguo Régimen y la proclamación de la Primera República en Francia.

Análisis del problema: Se busca la transformación política concretada tras la Revolución Francesa.

Resolución paso a paso:

1. La opción a) es contradictoria, pues la Revolución buscaba la libertad.
2. La opción b) mezcla temas económicos sin ser la consecuencia principal.
3. La opción c) señala la abolición de la monarquía y la instauración de la república.
4. La opción d) menciona federalismo, pero el nuevo régimen fue una república unitaria.

Conclusión: La respuesta correcta es la opción c) porque la Revolución Francesa puso fin a la monarquía absoluta y estableció la República.

Piensa en el año 1948 y en el papel de la ONU tras 1945 para garantizar derechos universales luego del conflicto mundial.

Análisis del problema: Se pregunta cuándo se emitió formalmente la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Resolución paso a paso:

1. La opción a) sitúa la posguerra de la Primera Guerra Mundial, pero la Declaración surge tras la Segunda.
2. La opción b) asocia el texto a la Revolución Francesa, dato falso.
3. La opción c) menciona guerra civil mundial, inexistente.
4. La opción d) indica la posguerra de la Segunda Guerra Mundial, es el contexto real de su aprobación (1948).

Conclusión: La respuesta correcta es la opción d) porque la Declaración fue promulgada en 1948, después de la Segunda Guerra Mundial.