Página 108 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Noveno Grado

Análisis: Se pide identificar causas de la extinción de lenguas en un futuro hipotético.

Resolución paso a paso:

1. Considera factores históricos como la colonización, la discriminación o políticas oficiales que favorecen un solo idioma.
2. Reflexiona sobre la globalización y el valor económico de hablar español frente a otras lenguas.
3. Evalúa el rol de la educación y los medios de comunicación en la imposición de un idioma.

Conclusión: Las lenguas desaparecieron por completo debido a la combinación de políticas de asimilación cultural, la falta de transmisión intergeneracional y la supremacía del español en la educación y los medios.

Análisis: Hay que imaginar el destino de préstamos y anglicismos si solo hay español.

Resolución paso a paso:

• Identifica expresiones comunes de lenguas indígenas o extranjeras usadas en la charla diaria.
• Considera si se traducirían al español o si se perderían.
• Piensa en la pérdida de matices de significado y en cómo se crearían nuevos términos en español.

Conclusión: Muchas expresiones würden traducirse literalmente o adaptarse al español oficial, mientras que otras se perderían si no hubiera hablantes nativos que las mantuvieran.

Análisis: Se busca relacionar vocabulario específico con tradiciones culturales.

Resolución paso a paso:

1. Identifica palabras de uso exclusivo en comunidades indígenas que describen costumbres o elementos culturales.
2. Asocia cada palabra con la tradición o práctica que nombra.
3. Reflexiona cómo la desaparición del término implica olvidar la tradición.

Conclusión: Sí, al perder palabras como "guaguañahui" (fiesta infantil) o "tsáchila" (práctica ancestral), también se perderían los ritos y tradiciones vinculados a ellas.

Análisis: Debes listar tradiciones vinculadas a lenguas nativas.

Resolución paso a paso:

• Elige tradiciones orales, festivas o artesanales que dependan del idioma original.
• Describe brevemente cada una y su significado cultural.

Conclusión: Perderíamos el ritual de la "Pawkar Raymi" (fiesta de la floración), las narraciones orales de leyendas amazónicas y los cantos rituales usados en ceremonias tradicionales.

Análisis: Imagina sustituciones léxicas cuando solo exista el español.

Resolución paso a paso:

1. Identifica palabras nativas sin equivalente en español.
2. Propón traducciones literales o neologismos derivados del español.
3. Evalúa si mantienen el sentido original.

Conclusión: En lugar de "munay" (amor), se usaría "amor"; en lugar de "ayni" (reciprocidad), se inventaría "solidaridad mutua" o simplemente "reciprocidad".

Formen grupos de tres y, por turno, cada integrante exponga sus respuestas a las preguntas anteriores. Después, anoten en una pizarra o cuaderno las ideas comunes y las diferencias de opinión.

Pasos para el guion:

1. Define personajes: quiénes representan hablantes del futuro.
2. Establece escenario: lugar, año y contexto social.
3. Escribe diálogos breves que ilustren la situación: pérdida de lenguas y consecuencias.
4. Incluye acotaciones de escena: gestos, ambientes sonoros o visuales.

Ejemplo de diseño:

• Vestuario: usar telas de colores tierra para simbolizar raíces culturales; cajas forradas para representar edificios modernos.
• Escenografía: pósteres con palabras en desuso; elementos reciclados (botellas, cartón) para simular un museo de lenguas extintas.

Pasos de ensayo:

1. Reparte roles y lee el guion en voz alta.
2. Ensaya la entonación y los gestos según las acotaciones.
3. Repite escenas complicadas hasta lograr fluidez.

Organización de la presentación:

1. Adecúa el espacio: coloca la escenografía y delimita el escenario.
2. Ensaya entrada y salida de personajes.
3. Informa al público antes del inicio sobre el tema de la obra.

Ejemplo de mensaje final: “Al perder nuestras lenguas, olvidamos saberes, historias y la identidad de nuestros pueblos. ¡Rescatemos la diversidad antes de que sea únicamente un recuerdo!”