Página 175 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Noveno Grado

Antes de publicar, revisa:

• Que el título capte la atención y refleje el tema.
• Que la introducción resuma el contenido sin revelar toda la trama.
• Que el comentario crítico incluya opiniones fundamentadas.
• Que las normas ortográficas (coma, v/b, mayúsculas) estén correctas.
• Que el formato sea atractivo (tamaño de letra, colores, espacios).

Análisis: Se pide elaborar la versión definitiva de la reseña literaria revisada y corregida siguiendo la lista de cotejo, y luego exhibirla en el periódico mural.

Resolución paso a paso:

1. Revisar cada criterio de la lista de cotejo: título, introducción, resumen expositivo, comentario crítico, conclusiones y uso correcto del lenguaje.
2. Incorporar las correcciones señaladas: ajuste de v’s y b’s, comas, conjunciones y sustitución léxica.
3. Redactar la versión final en limpio, cuidando la presentación visual: márgenes, legibilidad y jerarquía de títulos.
4. Seleccionar o diseñar un encabezado llamativo para el periódico mural e incluir la reseña con fuente legible y posible ilustración.
5. Colocar la reseña en el mural del colegio, asegurando que esté bien fijada y señalizada con tu nombre y fecha.

Conclusión: La versión final de la reseña ya está publicada en el periódico mural, cumpliendo todos los criterios de corrección y presentación.

Para responder, repasa el esquema de la reseña que practicaste:

• Título
• Introducción
• Resumen expositivo
• Comentario crítico
• Conclusiones

Análisis: Se evalúa si reconoces y aplicas cada sección de una reseña: título, introducción, resumen expositivo, comentario y conclusiones.

Resolución paso a paso:

1. Identifico cada parte en mis borradores anteriores.
2. Compruebo que el título sea claro y atractivo.
3. Verifico que la introducción presente el contexto de la obra.
4. Reviso que el resumen exponga los elementos esenciales sin juicios de valor.
5. Me aseguro de que el comentario crítico incluya argumentos personales.
6. Compruebo que las conclusiones retomen lo más relevante del texto.

Conclusión: Sí, manejo la estructura básica de la reseña y puedo aplicarla en nuevos textos.

Piensa en las etapas de tu proceso:

• Prelectura: ¿qué preguntas te hiciste?
• Borrador: ¿utilizaste un mapa mental u organizador?
• Revisión: ¿parafraseaste ideas o buscaste sinónimos?

Análisis: Debes identificar las técnicas que empleas (planeación, preguntas, parafraseo, organizadores gráficos) al redactar.

Resolución paso a paso:

1. Recuento las estrategias usadas: relectura, subrayado, elaboración de preguntas.
2. Explico cómo cada una me ayudó a organizar ideas y profundizar el análisis.
3. Evalúo su efectividad: cuáles me hicieron escribir con más claridad.

Conclusión: Sí, utilicé varias estrategias (por ejemplo, elaboración de organizadores gráficos y parafraseo) que facilitaron la estructuración de la reseña.

Revisa oraciones que comiencen con conjunciones como cuando, mientras, aunque. Analiza si conectan mejor las ideas y aportan contexto adicional.

Análisis: Se evalúa si las oraciones compuestas con subordinadas adverbiales aportan fluidez y detalle.

Resolución paso a paso:

1. Localizo ejemplos en mi texto: “Cuando terminé de leer, pude valorar mejor la trama”.
2. Comparo con la versión simple: “Terminé de leer. Pude valorar mejor la trama”.
3. Observo que la subordinada añade información de tiempo y conecta ideas.

Conclusión: Sí, el uso de oraciones compuestas con subordinadas adverbiales mejoró la cohesión y precisión de mi reseña.

Revisa prefijos y raíces:

• vice- (vicepresidente)
• eva-/evi- (evaluar, evidenciar)
• Palabras con -voro o -ívoro (herbívoro).

Análisis: Se trata de verificar si identificas correctamente las palabras que llevan v por sus raíces o prefijos.

Resolución paso a paso:

1. Recuerdo reglas: usos de vice-, eva-, terminaciones -viro/-viro.
2. Examino mi texto y subrayo palabras dudosas: adverso, evolución, invitación.
3. Confirmo con el diccionario o reglas que estén bien escritas.

Conclusión: Sí, aplico las reglas de la v sin necesitar corrección externa.

Para sustituir léxico:

• Elige sinónimos precisos.
• Verifica el contexto para no cambiar el significado.
• Usa un tesauro o diccionario de sinónimos.

Análisis: Se verifica el uso de sinónimos o expresiones equivalentes para evitar repeticiones y mejorar la cohesión.

Resolución paso a paso:

1. Identifico sustantivos o adjetivos repetidos: “obra” varias veces.
2. Reemplazo con sinónimos: “texto”, “pieza literaria”.
3. Compruebo que el vínculo semántico se mantiene y el texto fluye mejor.

Conclusión: Sí, empleo correctamente la sustitución léxica para dar variedad y cohesión a mis reseñas.

Clasifica las conjunciones:

• Coordinantes: y, pero, o.
• Subordinantes: cuando, aunque, porque.

Análisis: Se evalúa si empleas correctamente conjunciones coordinantes y subordinantes.

Resolución paso a paso:

1. Reviso ejemplos de conjunciones coordinantes: “y”, “pero”, “o”.
2. Busco subordinantes: “porque”, “aunque”, “mientras”.
3. Compruebo que cada una conecta adecuadamente oraciones o cláusulas.

Conclusión: Sí, distingo y empleo correctamente conjunciones propias e impropias en la reseña.

Para recordar el uso de la coma en incisos:

• Lee la oración sin el inciso. Si sigue coherente, coloca comas.
• Evita comas antes de la conjunción y en una enumeración simple.

Análisis: Debes comprobar si pones comas en incisos o aclaraciones que se pueden eliminar sin alterar la estructura básica.

Resolución paso a paso:

1. Identifico incisos: “Mi profesor de literatura, que es un gran lector, recomendó esta obra”.
2. Verifico que al eliminar “que es un gran lector” la oración principal sigue completa.
3. Confirma el uso correcto de las comas antes y después del inciso.

Conclusión: Sí, empleo correctamente la coma en complementos explicativos que afectan toda la oración.

Para diferenciar:

• a: indica dirección o complemento (Voy a casa).
• ha/has: formas del verbo haber (Él ha llegado; Tú has visto).
• ah: exclamación (¡Ah! Ahora entiendo).
• haz: mandato de hacer (Haz tu tarea).
• as: del verbo asar (Asa la carne).

Análisis: Se trata de distinguir las expresiones homófonas según su función gramatical.

Resolución paso a paso:

1. Identifico casos en mi texto: a (preposición), ha (verbo haber), ah (interjección), as (segunda persona plural de asar), haz (imperativo de hacer), has (verbo haber).
2. Compruebo que cada una cumple su función: “Él ha leído” vs. “Ve a la obra”.

Conclusión: Sí, aplico correctamente las reglas de uso de estas formas.

Recuerda:

• Las palabras significativas en títulos inician con mayúscula.
• Los artículos y preposiciones cortas pueden ir en minúscula, según estilo.
• Si usas cursiva, no necesitas comillas ni mayúsculas extras.

Análisis: Se evalúa si resaltas títulos de libros, pinturas u obras en mayúscula inicial o cursiva según normas.

Resolución paso a paso:

1. Reviso los títulos mencionados: Don Quijote de la Mancha, La persistencia de la memoria.
2. Compruebo que la primera letra de cada palabra importante esté en mayúscula.
3. Verifico la consistencia: en todo el texto mantengo el mismo formato.

Conclusión: Sí, aplico correctamente las mayúsculas en los títulos de obras artísticas y literarias.

Para identificar buenas estrategias:

• Revisa tu rendimiento antes y después de aplicarlas.
• Anota tiempo invertido y resultados concretos.
• Pregunta al docente o a compañeros su opinión sobre tu proceso.

Análisis: Reflexiona sobre las técnicas puestas en práctica y su efectividad.

Resolución paso a paso:

1. Enumero las estrategias: relectura de textos, elaboración de organizadores gráficos, planteamiento de preguntas.
2. Valoro cada una: la relectura me ayudó a comprender detalles; los organizadores facilitaron la estructura.
3. Comparo resultados: cuál redujo confusiones y cuál mejoró mi fluidez.

Conclusión: Por ejemplo, la elaboración de mapas conceptuales fue la estrategia más efectiva para organizar ideas.

Algunas estrategias extra:

• Estudio espaciado: repasar en intervalos crecientes.
• Técnica Pomodoro: bloques de 25 minutos de trabajo y 5 minutos de descanso.
• Enseñar a otros: mejora la retención.

Análisis: Se trata de proponer nuevos métodos o adaptaciones para optimizar el estudio.

Resolución paso a paso:

1. Investigo técnicas adicionales: estudio cooperativo, resúmenes espaciados, uso de flashcards.
2. Comparo con las que ya uso y evalúo cuál podría complementar mi proceso.
3. Planifico su implementación gradual en próximas tareas.

Conclusión: Podría incorporar el estudio en grupo y la técnica de Feynman (explicar en voz alta) para reforzar mi comprensión.