Página 43 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Octavo Grado

Para abordar esta actividad:

• Lean cada artículo con atención y subrayen palabras clave como “salud”, “educación”, “capacidad” o “horas de trabajo”.
• Utilicen un cuadro comparativo para organizar las condiciones encontradas en cada disposición.
• Al redactar la opinión, consideren ejemplos concretos de entrevistas para hacer más sólida su valoración.

Análisis del problema: Se trata de comprender diversos artículos del Código de la Niñez y la Adolescencia (Art. 81, 84, 86 y 92) y extraer de ellos las condiciones que hacen que un trabajo sea adecuado, para luego expresar opiniones críticas.

Resolución paso a paso:

1. Identificar en cada artículo las condiciones esenciales:
   • Art. 81: Protección contra explotación, salud física y mental.
   • Art. 84: Jornada máxima de seis horas diarias y cinco días a la semana, sin afectar la educación.
   • Art. 86: Excepción para prácticas culturales ancestrales, siempre que respeten la salud y el aprendizaje.
   • Art. 92: Trabajo formativo en condiciones adecuadas de edad, capacidad y respetando derechos a juego, descanso y valores.
2. Redactar conclusiones agrupando estas condiciones:
   • Las actividades deben respetar el desarrollo físico, psicológico y educativo del menor.
   • Deben ajustarse a su capacidad y etapa evolutiva.
   • Contribuir a la formación de habilidades y valores culturales.
   • No exceder horarios que perjudiquen la escuela ni la salud.
3. Comparar estas conclusiones con las entrevistas leídas y señalar similitudes o diferencias.
4. Expresar una opinión personal sobre la ley: si es suficientemente protectora, si cubre contextos culturales y si refleja las necesidades reales de niños y adolescentes.

Conclusión: Las condiciones establecidas buscan garantizar un trabajo formativo, seguro y respetuoso de los derechos, y nuestra opinión es que la ley, en su mayoría, protege adecuadamente a los menores, aunque podría reforzar el seguimiento para asegurar su cumplimiento.

Para reconocer el punto de vista:

• Busque términos como “creo”, “pienso”, “me parece”.
• Observe si el autor usa ejemplos positivos o negativos.
• Compare distintas oraciones para ver consistencia en la postura.

Análisis del problema: Se pide demostrar la capacidad de reconocer la postura o perspectiva que otro emite sobre un tema.

Resolución paso a paso:

1. Lea atentamente el texto o fragmento seleccionado.
2. Identifique expresiones de opinión (adjetivos valorativos, modismos, tono).
3. Determine hacia dónde se inclina el autor: ¿a favor, en contra o neutro?
4. Justifique la identificación con citas textuales.

Conclusión: Para identificar un punto de vista, ubico las palabras clave que reflejen calificación o postura y los ejemplos que lo fundamentan.

Al comparar textos:

• Use una tabla con columnas: Texto, Tema, Propósito, Estructura, Vocabulario.
• Marque con color las coincidencias y discrepancias.
• Formule conclusiones basadas en la tabla.

Análisis del problema: Se trata de aplicar criterios (tema, propósito, estructura, vocabulario) para examinar y contrastar textos.

Resolución paso a paso:

1. Elija dos o más textos.
2. Defina criterios de comparación: tema principal, intención del autor, tono y registro, ideas centrales.
3. Organice la información en una tabla de comparación.
4. Analice similitudes y diferencias según cada criterio.

Conclusión: Comparar textos implica usar criterios claros y sistematizar la información para evidenciar convergencias y divergencias.

Para elaborar una opinión crítica:

• Use conectores como “considero”, “por lo tanto”, “sin embargo”.
• Fundamente cada afirmación con datos o citas textuales.
• Termine con una reflexión que dé valor añadido.

Análisis del problema: Se requiere crear y comunicar una postura personal fundamentada y valorada críticamente.

Resolución paso a paso:

1. Identifique la idea central del tema leído.
2. Formule un juicio personal: ¿qué piensa al respecto?
3. Apoye su opinión con argumentos y ejemplos.
4. Cierre con una valoración global o propuesta.

Conclusión: Mi opinión debe reflejar mi postura basada en evidencias del texto y aportar un comentario crítico sobre su relevancia.

Para evaluar estrategias:

• Use una tabla con columnas: Estrategia, Nivel de eficacia, Razón.
• Piense en ejemplos concretos de momentos en que cada técnica ayudó.
• Consulte a un compañero para comparar percepciones.

Análisis del problema: Se pide identificar y evaluar las técnicas de estudio que usé durante el tema.

Resolución paso a paso:

1. Haga una lista de las estrategias empleadas: subrayado, mapa mental, resumen, trabajo en grupo, etc.
2. Evalúe el grado de eficacia de cada una (alta, media, baja).
3. Explique por qué algunas funcionaron mejor: mayor comprensión, retención, motivación.
4. Reflexione sobre cómo ajustar aquellas menos efectivas.

Conclusión: Identificar mis mejores estrategias me ayudará a replicarlas en futuros aprendizajes y mejorar las que no fueron tan útiles.

Al buscar nuevas estrategias:

• Consulta fuentes como guías de estudio o videos educativos.
• Pide recomendaciones a docentes o compañeros exitosos.
• Prueba cada técnica al menos dos veces antes de descartarla.

Análisis del problema: Se trata de proponer nuevas técnicas de estudio que potencien mi rendimiento.

Resolución paso a paso:

1. Investigue métodos alternativos: técnicas de memorización, cronograma de estudio, autoexámenes, enseñanza a terceros.
2. Seleccione las estrategias más adecuadas a mi estilo de aprendizaje.
3. Diseñe un plan de implementación para probarlas.
4. Establezca indicadores de éxito (mejor retención, menor tiempo de estudio, mejor gestión del tiempo).

Conclusión: Al incorporar nuevas estrategias de estudio podré optimizar mi proceso de aprendizaje y conseguir mejores resultados.