Página 37 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
Herencia y alimentos genéticamente modificados
Resolución Página 37 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
Piensa en qué cualidades debe tener un organismo ideal para estudiar herencia: que sea fácil de cultivar, tenga muchos hijos, presente rasgos claros y que puedas controlar quién se cruza con quién. Relaciona estas ideas con las características de los guisantes.
Análisis: Se pide justificar las razones biológicas y prácticas por las que Mendel eligió guisantes.
Resolución:
- Los guisantes tienen caracteres fáciles de distinguir (color y forma de semillas, color de flores, posición de flores, color de vaina, altura del tallo, etc.).
- Presentan caracteres contrastantes y casi siempre puros, lo que permite obtener líneas verdaderas y observar con claridad la herencia.
- Su ciclo de vida es corto, así se pueden estudiar varias generaciones en poco tiempo.
- Producen muchas semillas, lo que brinda gran número de descendientes para analizar estadísticamente los resultados.
- Las flores son hermafroditas y normalmente se autofecundan, lo que facilita controlar los cruces.
- Son plantas fáciles de cultivar y mantener en el jardín o invernadero.
Conclusión: Mendel usó guisantes porque reunían características prácticas y genéticas (caracteres claros, ciclo corto, muchas semillas y fácil control de la fecundación) que permitían estudiar de forma precisa las leyes de la herencia.
1) Identifica qué alelo es dominante (N = negro) y cuál recesivo (n = blanco).
2) Escribe los gametos de cada progenitor en los bordes del cuadro de Punnett.
3) Combina los alelos para llenar cada casilla.
4) Cuenta cuántos genotipos y fenotipos se repiten para obtener las proporciones.
Análisis: Se plantea un cruce monohíbrido entre una hembra negra homocigota dominante (NN) y un macho blanco homocigota recesivo (nn). Debemos aplicar primera y segunda ley de Mendel.
Primera ley de Mendel (cruce parental NN × nn):
- Gametos de la hembra: todos con alelo N.
- Gametos del macho: todos con alelo n.
- Cuadro de Punnett: todas las combinaciones son Nn.
Resultados F1:
- Genotipo: 100 % Nn (heterocigotos).
- Fenotipo: 100 % cuyes negros (el alelo N es dominante sobre n).
Por eso, en el cuadro de la Primera ley de Mendel todas las casillas internas se llenan con Nn y se escribe:
Genotipo: 100 % Nn.
Fenotipo: 100 % negros.
Segunda ley de Mendel (cruce entre individuos F1): se cruzan Nn × Nn.
- Gametos de cada progenitor: N y n.
- Cuadro de Punnett: se obtienen las combinaciones NN, Nn, Nn y nn.
Resultados F2:
- Proporción genotípica: 1 NN : 2 Nn : 1 nn (25 % NN, 50 % Nn, 25 % nn).
- Proporción fenotípica: 3 negros : 1 blanco (75 % negros, 25 % blancos).
En el cuadro de la Segunda ley de Mendel se colocan los genotipos anteriores y se anota:
Genotipo: 1 NN : 2 Nn : 1 nn.
Fenotipo: 3 negros : 1 blanco.
Contenido Página 37 - Libro de Biología de Segundo de Bachillerato
3. Explico ¿Por qué Mendel utilizó los guisantes (arvejas) para sus experimentos?
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4. Realizo en el siguiente cuadro de Punnett el cruce entre dos cuyes: hembra negra (NN) y macho blanco (nn). Aplico la primera y segunda ley de Mendel e identifico la proporción fenotípica y genotípica obtenida en ambos casos.
PRIMERA LEY DE MENDEL
PARENTAL
[Diagrama: cuadro de Punnett vacío para monohíbrido con símbolo hembra (♀) en la fila y símbolo macho (♂) en la columna]
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Genotipo
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Fenotipo
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SEGUNDA LEY DE MENDEL
PARENTAL
[Diagrama: cuadro de Punnett vacío para dihíbrido/segundo cruce con símbolo hembra (♀) en la fila y símbolo macho (♂) en la columna]
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Genotipo
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Fenotipo
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