Página 16 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
Ciudadanía y derechos humanos: evolución histórica, social y política
Resolución Página 16 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
Piensa qué significan hoy libertad e igualdad para una persona común: poder opinar, votar, organizarse, no ser discriminada. Luego relaciona esas ideas con los derechos que reconocen las constituciones democráticas.
Análisis: Se pide explicar el vínculo entre los principios de libertad e igualdad de la Revolución Francesa y la ciudadanía actual.
Desarrollo:
1. La Revolución Francesa proclamó que todas las personas nacen libres e iguales en derechos. Estos principios rompieron con el Antiguo Régimen, donde los privilegios dependían del nacimiento y del estamento social.
2. La libertad hoy se expresa en derechos como la libertad de expresión, de conciencia, de asociación, de prensa y de circulación. Una ciudadanía moderna supone personas capaces de tomar decisiones autónomas, participar en política y elegir a sus representantes sin coerción.
3. La igualdad se refleja en el principio de igualdad ante la ley: todas las personas deben recibir el mismo trato jurídico sin discriminación por origen, sexo, etnia, religión u otras condiciones. También inspira políticas de inclusión y de igualdad de oportunidades en educación, salud y trabajo.
4. Estos principios sustentan los derechos políticos: derecho al sufragio universal, a ser elegido, a participar en partidos y movimientos, a vigilar y controlar a las autoridades. La idea de que cada ciudadano vale “un voto” proviene directamente de la afirmación de igualdad.
5. Además, la noción de ciudadanía moderna integra derechos civiles, políticos y, progresivamente, sociales. La libertad y la igualdad son la base para exigir gobiernos democráticos, división de poderes y constituciones que garanticen los derechos humanos.
Conclusión: Los principios de libertad e igualdad de la Revolución Francesa son el fundamento ideológico de la ciudadanía moderna: legitiman los derechos civiles y políticos, el sufragio universal y el trato igualitario ante la ley, pilares de los sistemas democráticos actuales.
Identifica las dos preguntas del texto: necesidad de una ciudadanía global y posibles requisitos. Primero anota qué podría decir un especialista (derechos humanos, problemas globales). Luego escribe tu punto de vista y termina con un párrafo que compare ambas visiones.
Análisis: A partir del texto sobre la ciudadanía actual, se plantean dos preguntas: por qué se habla de ciudadanía global y si existen requisitos específicos para obtenerla. Se debe responder como lo haría un estudiante que ya consultó a un experto.
1. ¿Por qué se habla de la necesidad de una ciudadanía global y universal en la actualidad?
Posible opinión de un experto: Hoy los grandes problemas —cambio climático, migración, desigualdad, violencia, pandemias— traspasan las fronteras nacionales. Por eso, se necesita una ciudadanía que se sienta responsable no solo de su país, sino del planeta y de la humanidad entera. La ciudadanía global implica reconocer derechos humanos universales y participar en espacios internacionales, físicos y digitales.
Mi opinión: Considero necesaria la ciudadanía global porque todo lo que ocurre en otro país puede afectarnos: crisis económicas, conflictos armados, contaminación, etc. Si nos vemos como ciudadanos del mundo, estaremos más dispuestos a respetar a personas de otras culturas y a apoyar causas comunes, como la defensa del ambiente.
2. ¿Existen requisitos específicos para obtener esta ciudadanía?
Posible opinión de un experto: Jurídicamente no existe aún una “ciudadanía global” con un único pasaporte mundial. Sin embargo, se pueden identificar ciertos requisitos éticos y políticos: conocer y respetar los derechos humanos, practicar la tolerancia, rechazar la discriminación, participar en organizaciones internacionales o en iniciativas globales y usar responsablemente las tecnologías de información.
Mi opinión: Más que documentos, la ciudadanía global requiere actitudes: estar informado sobre lo que pasa en el mundo, respetar la diversidad cultural, cuidar el ambiente y actuar solidariamente. Cualquier persona puede empezar a ejercerla desde su comunidad, conectándose con causas internacionales.
3. Conclusión comparando ambas opiniones
Tanto el experto como yo coincidimos en que la ciudadanía global responde a problemas que superan las fronteras nacionales y que se basa en los derechos humanos universales. La diferencia es que el experto enfatiza la dimensión institucional y ética general, mientras que yo destaco las acciones concretas que cada persona puede realizar (informarse, respetar, participar). En síntesis, la ciudadanía global no se obtiene solo con un documento legal, sino practicando valores y comportamientos de responsabilidad y solidaridad con toda la humanidad.
Contenido Página 16 - Libro de Educación para la Ciudadanía de Segundo de Bachillerato
12. Realizo la actividad propuesta a partir de la siguiente afirmación:
La Revolución Francesa se basó en principios como la libertad y la igualdad.
Argumento ¿cómo se relacionan estos principios con la ciudadanía moderna y los derechos políticos?
[Espacio para respuesta]
13. Realizo la actividad propuesta en mi cuaderno a partir del siguiente texto:
En la actualidad, la mayoría de los países reconocen el estatus de ciudadanía a sus habitantes sin condicionamientos. No obstante, surgen las siguientes preguntas: ¿Por qué se habla de la necesidad de una ciudadanía global y universal en la actualidad? ¿Existen requisitos específicos para obtener esta ciudadanía?
Respondo las preguntas tomando en cuenta los siguientes criterios:
- Consulto la opinión de un experto o experta para respaldar mi respuesta.
- Respondo de acuerdo a mi opinión.
- Extraigo una conclusión comparando la opinión del experto y la mía.