Página 53 - Libro de Biología de Tercero de Bachillerato

Pista:

• Consulta sitios oficiales como CBD.int, IUCN.org y WWF.org para verificar fechas y logros.
• Ordena cronológicamente los proyectos y usa colores diferentes para destacar tratados internacionales, ONG y evaluaciones científicas.
• Al rotular, incluye: fecha, nombre, objetivo principal y alcance geográfico.
• Un buen esquema puede ser una línea horizontal con cuadros de texto. Añade iconos (por ejemplo, un globo terráqueo para convenios globales).

Análisis de la actividad: Se solicita construir una línea de tiempo que muestre hitos y proyectos clave de conservación de la biodiversidad, añadiendo rótulos explicativos.

Resolución paso a paso:

1. 1961 – Fundación del World Wildlife Fund (WWF)
   Inicia campañas globales de protección de especies y hábitats.
2. 1973 – Convención CITES
   Regula el comercio internacional de especies amenazadas.
3. 1992 – Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB)
   Reconoce el valor intrínseco de la biodiversidad y compromete a los países a su conservación.
4. 2000 – Evaluación de los Ecosistemas del Milenio
   Primera valoración global de los servicios ecosistémicos y su estado.
5. 2010 – Metas de Aichi (Plan Estratégico 2011-2020)
   Veinte objetivos concretos para reducir la pérdida de biodiversidad.
6. 2016 – Acuerdo de París (Artículo 5)
   Incluye compromisos de conservación de sumideros naturales de carbono (bosques y océanos).
7. 2022 – Marco Global Kunming-Montreal (Post-2020)
   Establece la meta 30 × 30: proteger al menos 30 % de la superficie terrestre y marina para 2030.

Conclusión: La línea de tiempo evidencia la evolución de los compromisos internacionales y proyectos que han marcado la conservación de la biodiversidad. Etiquetar cada hito con fecha, nombre y objetivo principal facilita la comprensión.

Consejos para investigar y elaborar el póster:

• Usen bases de datos confiables (ScienceDirect, Nature, informes de la ONU).
• Clasifiquen cada avance según salud, energía, medio ambiente o sociedad.
• Para el póster, apliquen la regla 3-30-300: máximo 3 ideas clave por sección, 30 segundos para captar la atención, 300 palabras en total.
• Incluyan referencias abreviadas y códigos QR a artículos o videos.
• Para el criterio ético, debatan preguntas como: ¿quién se beneficia?, ¿cuáles son los costos ambientales?, ¿existen riesgos de desigualdad?

Análisis de la actividad: Debe investigarse, seleccionar avances tecnológicos recientes, elaborar un póster y generar una postura crítica acerca de sostenibilidad y ética.

Ejemplo de resolución:

1. Avances tecnológicos identificados (2013-2023)
   • Edición genética de precisión (CRISPR-Cas9).
   • Inteligencia artificial aplicada a diagnóstico médico.
   • Baterías de estado sólido y supercapacitores para energías renovables.
   • Impresión 3D de tejidos (bioimpresión).
   • Internet de las Cosas (IoT) para ciudades inteligentes.
   • Plásticos biodegradables a partir de algas y residuos agrícolas.
2. Habilidades vinculadas
   Programación, biología molecular, ingeniería de materiales, análisis de datos, pensamiento crítico y colaboración interdisciplinaria.
3. Póster científico – estructura sugerida
   • Título: “Innovaciones tecnológicas 2013-2023”.
   • Gráfica central: cronología o infografía de los seis avances.
   • Cuadro comparativo: Impacto positivo vs. Riesgos éticos.
   • Sección final: recomendaciones de uso responsable.
4. Criterio grupal
   “Los avances tecnológicos de la última década muestran un potencial transformador para el desarrollo sostenible; sin embargo, su implementación exige marcos éticos que garanticen equidad, mitiguen impactos ambientales y protejan los derechos humanos.”

Conclusión: El póster sintetiza la información y el criterio grupal evidencia la relación entre tecnología, sostenibilidad y ética.

Cómo abordar la metacognición:

• Escribe tus ideas en primera persona y con honestidad.
• Conecta lo aprendido con experiencias concretas (proyectos, experimentos de laboratorio, debates en clase).
• Al compartir en plenaria, escucha a tus compañeros y busca coincidencias o diferencias que enriquezcan la discusión.
• Identifica acciones futuras: ¿qué habilidades necesitas reforzar?, ¿qué temas quieres profundizar?

Análisis: Se trata de un ejercicio metacognitivo que busca reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Ejemplo de respuestas individuales:

1. ¿Qué he aprendido?
   He comprendido los principales proyectos globales de conservación de la biodiversidad y cómo los avances tecnológicos pueden contribuir al desarrollo sostenible.
2. ¿Cómo lo he aprendido?
   Mediante investigación bibliográfica, discusión en equipo y la elaboración de recursos visuales (línea de tiempo y póster).
3. ¿Para qué me ha servido?
   Para fortalecer mi pensamiento crítico sobre la interrelación ciencia-sociedad-ambiente y mejorar mis habilidades de comunicación científica.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
   Al participar en ferias de ciencia, proyectos de aula sobre cambio climático o futuras investigaciones universitarias.

Conclusión: La reflexión metacognitiva ayuda a consolidar el aprendizaje y proyectar su aplicación futura.