Página 243 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

La expansión portuguesa en América

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Resolución Página 243 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Investigo la biografía de uno de los “bandeirantes” y sintetizo la información en un organizador gráfico. Luego, expongo en clase los puntos más significativos e incluyo mi opinión.
Datos para la resolución

Cómo hacerlo tú:

  1. Elige un bandeirante (p. ej., Fernão Dias, Borba Gato, Raposo Tavares).
  2. Busca en 2–3 fuentes académicas o de museos/universidades y compara datos.
  3. Anota: nacimiento, contexto, objetivos, expediciones, impactos y legado.
  4. Diseña un organizador (mapa conceptual, cuadro sinóptico o línea de tiempo con impactos).
  5. Cierra con una opinión crítica sustentada en evidencias y en la perspectiva de los pueblos indígenas.

Plantilla breve de organizador: Personaje → Contexto → Objetivos → Hechos/Fechas → Consecuencias (territoriales/sociales) → Legado → Opinión.

Explicación

Análisis del problema: Debes investigar a un bandeirante, resumir su biografía en un organizador gráfico y presentar conclusiones con opinión crítica.

Resolución paso a paso (ejemplo resuelto): António Raposo Tavares (1598–1658)

  1. Contexto: Bandeirantes paulistas del Brasil colonial; expediciones de caza de indígenas, búsqueda de metales y expansión territorial.
  2. Datos biográficos clave: Nació en São Paulo (1598). Líder de varias “bandeiras”. Murió en 1658.
  3. Objetivos de sus expediciones: Capturar mano de obra indígena; destruir reducciones jesuíticas que protegían a guaraníes; explorar rutas y yacimientos.
  4. Hechos relevantes (cronología breve): 1628: incursión a Guairá y destrucción de reducciones jesuíticas. 1636–1639: campañas en Itatim y Tape. 1648–1652: gran travesía desde São Paulo hasta el río Amazonas, recorriendo miles de km por el interior.
  5. Impactos: - Territoriales: ampliación efectiva del dominio portugués al oeste; antecedente del Tratado de Madrid (1750). - Sociales: captura, esclavización y desplazamiento de pueblos indígenas; choques con jesuitas; mestizajes.
  6. Legado y valoración histórica: Figura asociada a la exploración y a la violencia colonial. Contribuyó a la configuración del territorio brasileño a costa de graves vulneraciones a pueblos originarios.

Organizador gráfico (modelo textual): [Mapa conceptual] Nodo central: “António Raposo Tavares” → Ramas: Contexto (Brasil colonial) | Objetivos (esclavización, oro) | Expediciones (1628 Guairá; 1648–1652 travesía) | Impactos (expansión fronteras; daño a indígenas) | Legado (debate histórico).

Exposición: puntos clave

  • Quién fue y en qué contexto actuó.
  • Qué buscaban las bandeiras y cómo operaban.
  • Expediciones principales y rutas.
  • Consecuencias para el territorio y para los pueblos indígenas.
  • Balance crítico del legado.

Opinión argumentada (ejemplo): Aunque su exploración amplió el territorio portugués, su accionar implicó esclavización y destrucción de comunidades. Debe estudiarse con mirada crítica, dando voz a los pueblos afectados y entendiendo la colonialidad del poder.

Conclusión: El caso de Raposo Tavares ilustra cómo los bandeirantes combinaron exploración y violencia; tu presentación debe integrar hechos, consecuencias y una valoración ética informada.

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14. Investigo la biografía de uno de los “bandeirantes” y sintetizo la información en un organizador gráfico. Luego, expongo en clase los puntos más significativos e incluyo mi opinión.

[Ilustración: recuadro para organizador gráfico en blanco donde el estudiante debe sintetizar la información]