Página 257 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Se pide explicar qué buscaba la Escuela Quiteña (corriente artístico‑artesanal colonial de Quito) en dos planos. La tabla de la página rotula la primera columna como “intereses sociales”; aquí integramos lo cultural/social porque la consigna menciona lo cultural.

Resolución paso a paso:

1. Intereses culturales/sociales
   • Evangelización y educación religiosa: usar imágenes, retablos y fiestas para enseñar la doctrina católica y reforzar la fe.
   • Formación de artesanos locales: talleres y gremios que capacitaron a indígenas y mestizos en pintura, escultura, dorado, estofado y policromía.
   • Identidad y cohesión social: sincretismo andino‑hispano en la iconografía; orgullo y prestigio para Quito y sus parroquias.
   • Embellecimiento de templos y espacios públicos: retablos, portadas y esculturas que dignificaban la ciudad y las órdenes religiosas.
   • Circulación del conocimiento artístico: transmisión de técnicas, copias de modelos, manuales y aprendizaje maestro‑aprendiz.
   • Apoyo a cofradías y devociones: obras para procesiones, festividades y culto, que ordenaban la vida comunitaria.
2. Intereses económicos
   • Sostenimiento de talleres (pintores, ensambladores, doradores, plateros) y creación de empleo estable para oficiales y aprendices.
   • Demanda de encargos pagados de Iglesia y élites: retablos, imágenes, lienzos, platería y arquitectura efímera.
   • Dinamización urbana: compra de insumos (madera, pigmentos, telas, pan de oro, herramientas) y servicios auxiliares.
   • Comercio regional de obras: circulación y venta hacia la Audiencia de Quito, Nueva Granada y Perú, ampliando mercados.
   • Acumulación de capital y prestigio para órdenes, cofradías y mecenas; tributos y donaciones asociados a estas actividades.

Conclusión: La Escuela Quiteña articuló un proyecto cultural‑social de evangelización, formación y cohesión comunitaria, a la vez que impulsó una economía artesanal especializada basada en talleres, encargos y comercio de arte.