Página 282 - Libro de Historia de Tercero de Bachillerato

Análisis: Se solicita una investigación panorámica por siglos, con énfasis en causas, procesos, propuestas e individuos clave.

Resolución paso a paso:

1. Siglo XVIII: Origen: crisis del sistema colonial, Ilustración, Revolución estadounidense y francesa. Movimiento clave: Revolución Haitiana (1791–1804). Propuestas: fin de la esclavitud, igualdad jurídica. Líderes: Toussaint Louverture, Jean-Jacques Dessalines.
2. Siglo XIX (1810–1826): Origen: reformas borbónicas, monopolios, sociedad estamental, ideas ilustradas, debilitamiento de España por invasión napoleónica. Desarrollo: guerras de independencia. Propuestas: soberanía popular, repúblicas, ciudadanía. Líderes: Simón Bolívar, José de San Martín, Miguel Hidalgo y Costilla, José María Morelos, Bernardo O’Higgins, Antonio José de Sucre. Hitos locales: 1809 Quito; 1822 Pichincha.
3. Transición 1826–1900: consolidación estatal, conflictos internos y abolición de la esclavitud (Brasil 1888). Propuestas: ciudadanía ampliada, laicidad. Líderes: Domingo F. Sarmiento, Benito Juárez, Eloy Alfaro.
4. Siglo XX: Origen: desigualdad social, dependencia económica, intervenciones externas, Guerra Fría. Movimientos: Revolución Mexicana (1910–1920) – tierra y libertad; independencia cubana (1895–1902) y luego Revolución Cubana (1959) – antiimperialismo y reforma social; procesos de descolonización en el Caribe; revoluciones y guerrillas (Sandinista 1979). Propuestas: reforma agraria, derechos laborales, autodeterminación, alfabetización. Líderes: Emiliano Zapata, Pancho Villa, Lázaro Cárdenas, Fidel Castro, Che Guevara, Augusto C. Sandino, Carlos Fonseca.

Conclusión: La investigación debe producir fichas por siglo con origen, desarrollo, propuestas y líderes, listos para integrarse en una línea del tiempo.

Análisis: Se pide síntesis comparativa de causas y contextos.

Paso a paso:

1. Causas internas comunes: estructura estamental y racismo colonial, monopolio comercial, tributos, concentración de tierras, crisis fiscal.
2. Factores externos: Ilustración, independencia de EE. UU., Revolución Francesa, Revolución Haitiana; luego, en el siglo XX, Guerra Fría y dependencia económica.
3. Actores sociales: criollos, pueblos indígenas, afrodescendientes, peones y esclavizados; en el XX, obreros y campesinos organizados.
4. Resultados: independencia política (XIX), reformas sociales y proyectos antiimperialistas (XX); avances y límites (exclusión persistente, caudillismos).

Conclusión: Presenten un cuadro comparativo causas–procesos–resultados por siglo, destacando continuidades (lucha por ciudadanía) y cambios (de independencia a justicia social).

Análisis: Se requiere un producto visual con fechas clave, ideas y protagonistas.

Pasos:

1. Definan tramo temporal 1791–1999.
2. Seleccionen 10–14 hitos y redacten cápsulas (máx. 25 palabras) con propuesta y líderes.
3. Usen colores por siglos y etiquetas por tema (independencia, reforma social, antiimperialismo).

Ejemplo de línea del tiempo (resumida):

• 1791–1804 Haití: revolución antiesclavista. Líderes: Louverture, Dessalines. Propuesta: abolición esclavitud, igualdad.
• 1809 Quito: Junta soberana. Propuesta: autogobierno.
• 1810–1824 Guerras de independencia sudamericanas. Líderes: Bolívar, San Martín, Sucre. Propuestas: república, ciudadanía.
• 1822 Batalla de Pichincha: independencia de Quito. Líder: Sucre.
• 1868–1878 Cuba: Guerra de los Diez Años. Propuesta: independencia y abolición.
• 1895 Revolución Liberal (Ecuador). Líder: Eloy Alfaro. Propuesta: laicidad, derechos civiles.
• 1910–1920 Revolución Mexicana. Líderes: Zapata, Villa. Propuesta: tierra y libertad.
• 1959 Revolución Cubana. Líderes: Castro, Che. Propuesta: antiimperialismo, reforma social.
• 1979 Revolución Sandinista (Nicaragua). Propuesta: justicia social.
• 1992 Acuerdos de Paz en El Salvador. Propuesta: democratización.

Conclusión: Entreguen la línea con leyenda de colores y fuentes al pie.

Análisis: Se pide una exposición breve y focalizada.

Pasos:

1. Asignen tramos: 1791–1810, 1810–1824, 1825–1900, 1901–1959, 1960–1999.
2. Para cada tramo: 2–3 hitos; contexto, propuesta, líder, impacto en 60–90 s por hito.
3. Apoyos: mapa y 1 imagen por hito; cierre con balance de logros y límites.

Conclusión: Preparar diapositivas con estructura uniforme y distribuir tiempos para un total de 8–10 minutos.

Análisis: Reflexión sobre evidencias de comprensión.

Respuesta sugerida: Lo sé cuando puedo explicarlo con mis palabras, resolver ejercicios nuevos sin mirar el cuaderno, detectar y corregir mis errores, y relacionarlo con otros temas o con la realidad del país.

Conclusión: Explicar, aplicar y transferir son señales de comprensión.

Análisis: Estrategias ante la dificultad.

Respuesta sugerida: Divido el problema en pasos, busco definiciones clave, consulto fuentes alternativas, pregunto al docente, y practico con ejemplos graduados hasta poder resolver uno nuevo sin ayuda.

Conclusión: Descomponer, aclarar y practicar.

Análisis: Planificación previa.

Respuesta sugerida: Sí: 1) repaso del temario y objetivos; 2) calendario con bloques cortos; 3) fichas y mapas; 4) práctica espaciada con preguntas tipo; 5) simulacro cronometrado; 6) checklist final.

Conclusión: Un plan con tiempos, materiales y verificación mejora resultados.