Página 111 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

• Diferencien primero género (poético, narrativo, dramático) y subgénero (soneto, cuento, tragedia, etc.).

• En la lluvia de ideas no juzguen propuestas; anótenlo todo y filtren después.

• Utilicen técnicas estilísticas: comparaciones, metáforas, hipérboles, anáforas.

• Al revisar, lean en voz alta: ayuda a detectar cacofonías o frases confusas.

• Para la presentación, piensen en elementos sensoriales: música, imágenes, cambios de voz.

Análisis de la actividad: Se nos pide producir de manera cooperativa un texto literario original empleando recursos estilísticos y terminar con una presentación.

1. Selección del género y tema
   El grupo decide escribir un cuento breve fantástico cuyo tema central sea el poder de la memoria.
2. Lluvia de ideas
   En una hoja, cada integrante aporta posibles personajes, escenarios y conflictos. Se agrupan ideas afines y se descartan las redundantes.
3. Borrador inicial
   • Narrador en 1.ª persona.
   • Uso de flashback como recurso temporal.
   • Empleo de metáforas vinculadas a la luz y la niebla.
4. Revisión colectiva
   Se corrigen incoherencias, se mejora la puntuación y se refuerzan los recursos literarios (anáforas, hipérboles, adjetivación sensorial).
5. Versión final a limpio
   Se mecanografía en formato A4, fuente legible, márgenes uniformes, inclusión de título y autoría colectiva.
6. Presentación
   • Se graba un audiocuento con música ambiental suave.
   • Se elabora un storyboard en diapositivas que acompañe la narración con ilustraciones.

Conclusión/Respuesta final: Al concluir, el equipo habrá producido un texto literario pulido y una presentación multimedia que combine recursos auditivos y visuales, mostrando dominio de los recursos literarios explorados.

• Piensa en contenidos conceptuales (teoría) y procedimentales (habilidades).
• Enumera brevemente nuevos conocimientos o destrezas adquiridas.

Ejemplo de respuesta reflexiva:

He comprendido cómo emplear recursos literarios —como metáforas, símiles y anáforas— para enriquecer un texto narrativo. Además, he aprendido la importancia del proceso de escritura colaborativa: desde la planificación hasta la revisión minuciosa.

• Describe estrategias (lectura, discusión, práctica) y recursos (libros, internet, compañeros) que utilizaste.

Ejemplo de respuesta reflexiva:

Lo he aprendido trabajando de forma colaborativa, comparando ejemplos de cuentos publicados y aplicando el método de lluvia de ideas seguido de borradores sucesivos y retroalimentación entre compañeros.

• Piensa en beneficios personales, académicos o sociales.
• Conecta el aprendizaje con tus metas futuras.

Ejemplo de respuesta reflexiva:

Me ha servido para mejorar mi expresividad escrita, fortalecer el trabajo en equipo y desarrollar confianza al presentar públicamente un producto literario.

• Relaciona la habilidad con situaciones cotidianas, académicas o profesionales.
• Piensa en proyectos futuros donde la creatividad verbal sea clave.

Ejemplo de respuesta reflexiva:

Puedo usar estos recursos literarios al redactar discursos, guiones de teatro escolar, blogs personales o incluso en la creación de campañas publicitarias que requieran lenguaje creativo.