Página 136 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

Análisis de la actividad: Se trata de un proyecto de dramatización que va desde la investigación inicial hasta la presentación final. A modo de ejemplo, se propone trabajar con el autor Gabriel García Márquez y su novela Cien años de soledad.

Resolución paso a paso:

1. Indagación:
   • Autor: Gabriel García Márquez (Colombia, 1927-2014).
   • Género: Narrativa – Realismo mágico.
   • Obra seleccionada: Cien años de soledad (1967).
   • Contexto: refleja la historia de la familia Buendía y los acontecimientos sociopolíticos de Latinoamérica.
2. Lectura minuciosa: Cada integrante lee la obra completa o capítulos asignados, tomando notas de personajes, escenarios y momentos dramáticos.
3. Elaboración del guion:
   • Selección de tres escenas clave (fundación de Macondo, la peste del insomnio, ascenso de Remedios la bella).
   • Adaptación al formato teatral: diálogos, acotaciones, duración máxima de 20 minutos.
   • Inclusión de narrador para enlazar las transiciones.
4. Distribución de personajes:
   • José Arcadio Buendía – Estudiante A
   • Úrsula Iguarán – Estudiante B
   • Remedios la bella – Estudiante C
   • Narrador – Estudiante D
   • Resto de papeles secundarios rotativos.
5. Adecuación de trajes:
   • Ropa campesina de finales del siglo XIX (blusas blancas, sombreros de paja).
   • Utilizar telas recicladas y accesorios sencillos.
6. Repaso y corrección:
   • Ensayos generales y parciales.
   • Análisis de tono, proyección de voz y movimientos.
   • Retroalimentación grupal y mejoras.
7. Presentación dramatizada:
   • Escenario: salón de actos.
   • Material de apoyo auditivo: efectos de lluvia, cantos de pájaros tropicales, marimba.
8. Variación para poesía (si aplica): declamación de poemas de Pablo Neruda con música andina de fondo.

Conclusión/Producto final: Una representación teatral de 20 minutos que sintetiza los temas principales de Cien años de soledad y evidencia investigación, adaptación creativa y trabajo colaborativo.

Análisis: Reflexión personal sobre los conocimientos adquiridos durante el proyecto.

Respuesta de ejemplo: He aprendido a investigar a fondo la vida y obra de un autor latinoamericano, a adaptar un texto narrativo al formato teatral, y a colaborar con mis compañeros para lograr una presentación coherente. Además, desarrollé habilidades de expresión oral, creatividad en el diseño de vestuario y manejo de recursos sonoros.

Análisis: Se requiere identificar las estrategias y procesos que posibilitaron el aprendizaje.

Respuesta de ejemplo: Lo he aprendido mediante lectura crítica de fuentes confiables, discusión grupal para contrastar ideas, ensayos prácticos que me permitieron corregir errores, y retroalimentación constante tanto de mis compañeros como del docente. El aprendizaje experiencial, al representar la obra, consolidó los conceptos teóricos.

Análisis: Reflexiona sobre la utilidad inmediata o futura del aprendizaje.

Respuesta de ejemplo: Me ha servido para desarrollar competencias comunicativas y de investigación que aplicaré en otras asignaturas. Además, fortalecí mi confianza para hablar en público, una habilidad esencial para la universidad y el ámbito profesional.

Análisis: Vincula el aprendizaje con otros contextos.

Respuesta de ejemplo: Puedo usar estas habilidades al preparar exposiciones en historia o ciencias sociales, al participar en obras escolares, o incluso en concursos de oratoria. También me serán útiles para proyectos universitarios que requieran presentaciones creativas o guiones audiovisuales.