Página 23 - Libro de Lengua y Literatura de Tercero de Bachillerato

Pistas para construir tu propio diálogo

• Pregunta a personas de la comunidad o consulta diccionarios digitales de lenguas indígenas ecuatorianas para verificar la ortografía y pronunciación.
• Escoge palabras relacionadas con una misma temática (p.ej., la naturaleza, la familia, la escuela) para que tu diálogo sea coherente.
• Escribe primero las frases en español; luego sustituye algunas palabras clave por su equivalente shuar.
• Ensaya la pronunciación con un compañero; la oralidad es esencial en la lengua shuar.
• Recuerda: un diálogo mínimo necesita saludo, intercambio de información y despedida.

Análisis del reto

Debes (1) investigar vocabulario básico en lengua shuar, (2) contrastarlo con su equivalente en español y (3) elaborar un diálogo que puedas usar con tus compañeros/as de clase.

Resolución paso a paso

1. Búsqueda de vocabulario: Se eligieron 10 palabras de uso cotidiano.
   

   Shuar	Español
   Etsa	Sol
   Nanká	Casa
   Yampu	Agua
   Uwe	Fuego
   Iwia	Niño / niña
   Chicham	Palabra
   Kakáram	Venado
   Tarimiat	Gracias
   Yáat	Hola
   Ayamtai	Adiós

2. Comparación léxica: Observa que algunas palabras shuar son monosílabas o bisílabas y no poseen género gramatical (masculino/femenino) como en español. La estructura fonética también cambia: p. ej., la ts de Etsa no existe en español.
3. Elaboración del diálogo (ejemplo):
   

   Español / Shuar
   A: ¡Yáat! (¡Hola!)
   B: ¡Yáat! ¿Tienes Yampu? (¿Tienes agua?)
   A: Sí, aquí tienes. Tarimiat. (Gracias).
   B: De nada. El Etsa está muy fuerte hoy. (El sol está muy fuerte hoy).
   A: Sí, después iremos a mi Nanká. (… a mi casa).
   B: Perfecto, ¡Ayamtai! (¡Adiós!)

Conclusión / Producto final

El diálogo muestra el uso real de las 10 palabras shuar, evidenciando la equivalencia con el español y fomentando la práctica bilingüe en el aula.

Guía de autorreflexión

• Repasa tu lista de palabras y el diálogo: ¿qué conocimientos nuevos aparecen?
• No te limites a lo lingüístico; piensa en valores, actitudes o habilidades que también desarrollaste.
• Escribe en primera persona y sé específico: sustituye “cosas” por los conceptos concretos que dominaste.

Análisis

Se trata de una reflexión personal sobre los conocimientos adquiridos durante la actividad de aprendizaje bilingüe.

Reflexión ejemplo

He aprendido el significado y la pronunciación de diez palabras en shuar, así como su correspondencia con el español. Además, comprendí la importancia del respeto y la preservación de las lenguas ancestrales de Ecuador.

Conclusión

En síntesis, incorporé nuevo vocabulario en shuar y desarrollé sensibilidad intercultural.

Preguntas guía

• ¿Consultaste fuentes escritas, audiovisuales o a un hablante nativo?
• ¿Tomaste apuntes, elaboraste esquemas, dibujaste, grabaste tu voz?
• Anota las estrategias que resultaron más eficaces para ti.

Análisis

Se pide explicar los procesos y estrategias utilizados para adquirir el nuevo conocimiento.

Reflexión ejemplo

Aprendí investigando en un glosario en línea de lengua shuar, contrastando cada término con el diccionario español y practicando la pronunciación junto a un compañero de clase. Además, elaboré tarjetas didácticas (flashcards) que me ayudaron a memorizar.

Conclusión

Mi aprendizaje fue principalmente investigativo y colaborativo, apoyado en recursos visuales y práctica oral.

Para reflexionar

• Piensa en situaciones concretas (clase, comunidad, proyectos escolares) donde puedas aplicar lo aprendido.
• Considera beneficios personales (confianza, curiosidad), académicos y sociales.

Análisis

Debes identificar los beneficios prácticos o conceptuales que obtuviste.

Reflexión ejemplo

El aprendizaje me permite comunicarme de forma básica con compañeros que hablan shuar, promover la interculturalidad en mi institución y valorar las lenguas originarias. Asimismo, fortalecí mi competencia lingüística y mi capacidad de investigación.

Conclusión

Me sirvió para desarrollar habilidades comunicativas y actitudes de respeto hacia otras culturas.

Cómo proyectar tu aprendizaje

• Imagina escenarios cotidianos, académicos y profesionales donde la lengua shuar tenga presencia.
• Estrategia: haz una lista de tres situaciones futuras y anota qué término(s) emplearías en cada una.

Análisis

La pregunta apunta a la transferencia del conocimiento a nuevos contextos.

Reflexión ejemplo

Puedo emplear este vocabulario cuando visite comunidades shuar, participe en ferias interculturales o motive a turistas a conocer la lengua. También puedo incluir palabras shuar en proyectos artísticos o piezas de divulgación.

Conclusión

El conocimiento será útil en entornos educativos, culturales y turísticos, favoreciendo el diálogo intercultural.