Página 15 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Pista para realizar la actividad:

• Antes de empezar, asegúrense de leer la retahíla original dos veces: una para familiarizarse y otra para detectar partes que se puedan ampliar.
• Usen expresiones corporales y cambios de voz para diferenciar personajes; esto hace la representación más divertida.
• Anoten en tarjetas palabras clave (lugares, objetos, personajes) para no perder el hilo cuando cambie el narrador.
• Recuerden que una retahíla suele tener rima o repetición. Mantener ese ritmo ayuda a que el público siga la historia.

Análisis de la actividad: Se trata de recrear oralmente la retahíla «La boda del tío Perico» de forma colaborativa, asegurándonos de que cada integrante del grupo participe y aporte creatividad.

Resolución paso a paso:

1. Elaborar el esquema: Identificamos las partes fijas (presentación de los personajes, boda, invitados, final) y las anotamos en un cartel o pizarra. Esto servirá de guía visual.
2. Inicio de la retahíla: Un compañero lee o recita la primera parte. Antes de continuar, introduce imágenes o adjetivos propios (por ejemplo: “el tío Perico, elegante con su sombrero verde…”).
3. Cambio de narrador: En el punto que la primera persona decida, se detiene. El siguiente compañero retoma la historia, respeta la línea argumental y agrega nuevos detalles (escenifica la llegada de más invitados, describe la comida, etc.).
4. Participación sucesiva: Repetimos el proceso hasta que la trama concluya. Si la retahíla termina antes de que todos intervengan, la reiniciamos desde otra escena para que falten menos detalles y todos aporten.

Conclusión/Respuesta final: La actividad queda correctamente realizada cuando:
• Existe un esquema claro que todos siguen.
• Cada integrante interviene al menos una vez.
• La historia mantiene coherencia aunque añada detalles creativos.
• La clase puede comprender la versión enriquecida de «La boda del tío Perico».

Pista para identificar partes fijas y variables:

• Busca patrones de rima o repetición: son los candidatos a parte fija.
• Observa cuándo cada narrador cambia el tiempo verbal, añade un adjetivo distinto o modifica un lugar: eso suele pertenecer a la parte variable.
• Piensa en otros géneros orales (canciones infantiles, poemas, trabalenguas) y nota cómo usan estribillos invariables y estrofas improvisadas.
• Pregúntate: “¿Qué ayuda a recordar la historia?” (estructura fija) vs. “¿Qué la hace original?” (aporte personal).

Análisis de la tarea: Debes comparar las distintas versiones de la retahíla creadas por tus compañeros y reconocer los elementos invariables frente a los cambiantes.

Resolución paso a paso:

1. Escucha y toma notas: Mientras los grupos presentan, anota frases repetidas (por ejemplo, la descripción inicial de la boda) y detalles nuevos (adjetivos, acciones extras).
2. Tabla comparativa: En pareja, construyan dos columnas: Parte fija y Parte variable. Coloquen en la primera los versos o fórmulas que se repitieron igual; en la segunda, las adiciones o cambios creativos.
3. Discusión guiada: Compartan la tabla con el resto de la clase y el docente. Identifiquen patrones: repeticiones que facilitan la memoria, improvisaciones que personalizan el relato.

Conclusión/Respuesta final: Las partes que permanecen iguales suelen ser estructuras rítmicas o fórmulas (“La boda del tío Perico…”) que garantizan la coherencia; las que varían son descripciones, detalles humorísticos o ejemplos que muestra cada narrador. De esta observación se concluye que los textos orales combinan elementos fijos –que aseguran unidad y ritmo– con espacios de improvisación que permiten la creatividad y adaptación al público.

Consejos para componer tu retahíla:

• Ritmo primero: Elige un estribillo corto que se repita después de cada paso, por ejemplo: “Y así seguimos sin parar”.
• Rimas sencillas: Usa palabras de fácil consonancia (casa—taza; día—alegría). Si la rima perfecta complica el sentido, prueba con asonancia.
• Memotecnia: Añade gestos o palmas rítmicas en puntos clave; esto ayuda a recordar el texto.
• Ensayo grupal: Practica la entonación colectiva para que el volumen y la velocidad sean constantes.
• Escucha activa: Mientras expongan otros grupos, observa sus estribillos y anota ideas para mejorar tu próxima versión.

Análisis de la actividad: Deben crear y presentar una retahíla original que describa un proceso paso a paso, manteniendo ritmo y repetición propios de este género.

Resolución guiada:

1. Selección del proceso: El grupo decide un tema cotidiano (preparar chocolate caliente, sembrar una planta, armar una cometa, etc.).
2. Diseño de la estructura: Anoten de 4 a 6 pasos clave del proceso y asegúrense de que sigan un orden lógico.
3. Creación del texto: Para cada paso, escriban un verso corto que incluya:
   • Acción principal.
   • Algún recurso sonoro (rima, aliteración o estribillo).
   • Un detalle creativo que diferencie a cada narrador.
4. Ensayo: Repartan los versos entre los integrantes. Practiquen la entonación, gestos y pausas para que el ritmo sea fluido.
5. Presentación: Expongan ante la clase. Mientras un compañero habla, los demás pueden hacer coros o repeticiones breves para reforzar el efecto rítmico.

Ejemplo de posible resultado (síntesis):
—“Receta, receta, ¡atención a la mesa!” (estribillo fijo)
1. “Saqué la receta de la abuela en la alacena.”
2. “Corrí por la harina, blanca cual luna llena.”
3. “Busqué los huevos frescos, cantando la cantilena.”
4. “Derretí la mantequilla y bailé una zarabanda muy buena.”
…

Conclusión/Respuesta final: La actividad se considera exitosa cuando:
• La retahíla sigue la secuencia del proceso escogido.
• Se aprecian rima, ritmo o repetición.
• Todos los integrantes participan y la presentación es comprensible y entretenida.