Página 185 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Piensa en situaciones donde en tu localidad se hablen más de dos lenguas. ¿Cómo interactúan sus hablantes? Utiliza elementos del texto: convivencia de lenguas, contacto, culturas.

Análisis: Se solicita definir qué significa que un país, una región o una comunidad use varias lenguas de manera simultánea.

Resolución paso a paso:

1. Identifico en el texto que el multilingüismo es la convivencia de diferentes lenguas y culturas en contacto e interacción constantes.
2. Expreso la idea con mis propias palabras, resaltando la coexistencia de varias lenguas en un mismo espacio social.

Conclusión: El multilingüismo es el fenómeno social y cultural en el que varias lenguas conviven y se utilizan en un mismo territorio o comunidad, promoviendo interacción y respeto entre hablantes de diferentes códigos lingüísticos.

Recuerda la definición de bilingüismo en el texto: “la mayoría de los miembros de una comunidad hablan dos lenguas”. Busca regiones donde convivan lengua indígena y español.

Análisis: Debo identificar comunidades ecuatorianas donde la mayoría habla dos lenguas: la materna y otra.

Resolución paso a paso:

1. Recuerdo que el texto menciona comunidades donde se habla kichwa y español, o shuar y español.
2. Pienso en regiones específicas: los kichwas en la Sierra y los shuar en la Amazonía.

Conclusión: Ejemplos de comunidades bilingües en Ecuador son:

• Comunidades kichwas de la Sierra (kichwa y español).
• Pueblos shuar de la Amazonía (shuar y español).
• Comunidades afroecuatorianas en la Costa (español y variedades afro).

Piensa en un código como una “clave” compartida entre hablantes. ¿Qué elementos lo conforman? (vocabulario, gramática, pronunciación).

Análisis: El código lingüístico es el sistema de signos, vocabulario y reglas que usan los hablantes para comunicarse.

Resolución paso a paso:

1. Identifico que un código lingüístico puede ser una lengua, un dialecto o una variante.
2. Formulo mi propia definición señalando sus componentes: sonidos, palabras y estructura gramatical.

Conclusión: Un código lingüístico es el conjunto de normas y signos (fonológicos, semánticos y sintácticos) que utilizan los hablantes de una comunidad para entenderse y expresarse; por ejemplo, el kichwa, el español o cualquier dialecto.

Revisa documentos históricos o fuentes en internet sobre lenguas prehispánicas de Ecuador y apunta las que ya no se hablan.

Análisis: Debo identificar idiomas de la historia de Ecuador que han desaparecido.

Resolución paso a paso:

1. Investigo fuentes históricas sobre lenguas precolombinas y coloniales.
2. Selecciono aquellas que ya no tienen hablantes nativos.

Conclusión: Algunas lenguas extintas en Ecuador son:

• Caranqui (altiplano norte).
• Panzaleo (Sierra central).
• Yumbo (Valle del Chota).
• Canguil (Región interandina).

Piensa en las fuentes históricas: documentos escritos, inscripciones, nombres de ríos o pueblos y estudios académicos.

Análisis: Se pregunta la fuente de información que permite conocer una lengua extinta.

Resolución paso a paso:

1. Identifico los tipos de evidencias: escritos coloniales, toponimia, crónicas de viajeros.
2. Considero también estudios lingüísticos y arqueológicos.

Conclusión: Conozco la existencia de estas lenguas porque aparecen en crónicas y registros coloniales, en nombres de lugares (topónimos) y en investigaciones de lingüistas y arqueólogos que han documentado vocabulario y estructuras de esas lenguas.

Reflexiona sobre cambios en la sociedad: ¿qué sucede cuando una lengua no se transmite en la familia o no se usa en la escuela y medios de comunicación?

Análisis: Se solicita identificar factores que provocan la extinción de una lengua.

Resolución paso a paso:

1. Considero factores sociales: discriminación, migración y urbanización.
2. Añado causas políticas: imposición de una lengua oficial y falta de políticas de preservación.
3. Incluyo aspectos culturales: desinterés de las nuevas generaciones y globalización.

Conclusión: Las principales causas de desaparición de una lengua son la marginación social de sus hablantes, la migración hacia zonas donde domina otra lengua, la falta de transmisión intergeneracional, las políticas educativas que no la incluyen y la influencia homogénea de una lengua de prestigio o global.

Utiliza capas o transparencias digitales si trabajas con TIC para superponer la información lingüística sobre el mapa base. Agrupa los colores y crea una leyenda clara.

Resolución paso a paso:

1. Seleccionar un mapa en blanco de Ecuador o dibujarlo digitalmente en una herramienta de presentación.
2. Asignar un color diferente a cada lengua o dialecto que ubicarás (por ejemplo: amarillo para kichwa, verde para shuar, rojo para español, etc.).
3. Marcar en el mapa las zonas geográficas donde se habla cada código lingüístico y anotar su nombre junto al color correspondiente (leyenda).
4. Incluir títulos y símbolos claros para facilitar la lectura colaborativa.
5. Compartir el resultado en clase y comentar las razones de la distribución.

Fíjate en cómo el autor describe las causas y consecuencias de la deslealtad lingüística. Subraya frases clave y elabora una pequeña ficha con definición, causas y ejemplos.

Resolución paso a paso:

1. Abre el enlace proporcionado en el navegador.
2. Lee la definición y los ejemplos que ofrece el autor sobre el término “deslealtad lingüística”.
3. Resume con tus propias palabras la idea principal: suele tratarse de la actitud de abandonar o menospreciar la lengua materna en favor de otra considerada de mayor prestigio.
4. Anota al menos dos ejemplos de situaciones de deslealtad lingüística y cómo afectan a la comunidad.

Conclusión: La deslealtad lingüística es el rechazo o abandono de la propia lengua materna, motivado por estigmas sociales o la búsqueda de aceptación en un grupo que usa otra lengua.