Página 186 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Para comentar con tu clase:

• Subraya las palabras clave: “tecnologías”, “transporte”, “diversidad”, “interacción”.
• Observa la ilustración: ¿qué idiomas reconoces al decir “gracias”?
• Pregunta a tus compañeros si han visto ejemplos similares en su entorno.

Análisis del contenido: El texto explica cómo las tecnologías y el transporte han incrementado la visibilidad de la diversidad humana, cultural y lingüística. Presenta ejemplos de viajeros de distintas regiones (Europa, Asia, África, Sudamérica, Australia) y señala que cuando las lenguas entran en contacto se comparte saberes y valores.

Resolución paso a paso:

1. Identificar las causas del fenómeno: desarrollo de nuevas tecnologías y medios de transporte.
2. Observar ejemplos de la ilustración: personas de distintos orígenes diciendo “gracias” en diferentes idiomas.
3. Relacionar la interacción de lenguas con el intercambio cultural: cada lengua refleja formas de pensar y valores propios de su comunidad.

Comentario final: Actualmente convivimos con hablantes de múltiples lenguas en nuestras ciudades y comunidades. Esto favorece el aprendizaje mutuo y el enriquecimiento cultural al compartir ideas, costumbres y saberes.

Recuerda pensar en cómo la internet, los vuelos internacionales y los medios de comunicación han cambiado la forma de interactuar con otras culturas y lenguas.

Análisis: La pregunta solicita explicar los factores que han hecho más visible la diversidad.

Resolución paso a paso:

1. Identificar los principales impulsores: globalización, medios de transporte y comunicaciones.
2. Analizar cada factor:
   • Globalización: facilita el intercambio de personas y costumbres.
   • Tecnologías de la información: internet y redes sociales permiten conexiones instantáneas entre diferentes culturas.
   • Transporte moderno: vuelos, trenes y buses de larga distancia acercan regiones lejanas.
3. Relacionar con ejemplos: migraciones por trabajo, turismo, intercambio estudiantil.

Conclusión: Gracias a la globalización, las tecnologías y el transporte, conviven más culturas y lenguas en los mismos espacios, haciendo más visible la diversidad.

Piensa en palabras de uso cotidiano que provengan de otros idiomas (por ejemplo, “fútbol” del inglés).

Revisa ejemplos de pidgins o de frases mixtas que hayas escuchado en tu entorno.

Análisis: Debes describir los fenómenos lingüísticos y culturales que se dan en el contacto de lenguas.

Resolución paso a paso:

1. Definir el “contacto lingüístico”.
2. Mencionar procesos comunes:
   • Préstamo léxico: incorporación de palabras de una lengua a otra.
   • Interferencias: influencia de la estructura o pronunciación de una lengua en otra.
   • Códigos mixtos: uso alternado de fragmentos de distintas lenguas (código alternante).
   • Creación de pidgins o criollos: lenguas simplificadas o nuevas que surgen para comunicarse.
3. Ejemplificar cada proceso con alguna palabra o situación real.

Conclusión: El contacto entre lenguas genera intercambio cultural, préstamos lingüísticos y a veces nuevas variedades de habla.

Para estructurar tu relato:

• Describe primero el lugar y la persona.
• Explica cómo intentaron comunicarse (gestos, apps, palabras básicas).
• Reflexiona sobre si fue sencillo o si tuvieron que buscar recursos adicionales.

Análisis: Se trata de compartir una experiencia personal de comunicación intercultural.

Resolución paso a paso (ejemplo):

1. Contexto: Durante un intercambio escolar conocí a un compañero japonés que no hablaba español.
2. Estrategias de comunicación: usamos gestos, traductor en el celular y dibujos en la libreta.
3. Compartir conocimiento: él me mostró costumbres de su país y yo le enseñé un juego tradicional ecuatoriano.
4. Dificultades y soluciones: al principio era difícil, pero con paciencia y recursos tecnológicos nos entendimos.

Conclusión: Aunque no compartíamos lengua, la voluntad de comunicarnos y el uso de herramientas nos permitió compartir saberes.

Antes de conversar, anota en tu cuaderno ejemplos de palabras o frases escuchadas en cada contexto.

Piensa en cómo cambia tu forma de hablar según la situación y con quién interactúas.

Análisis: La actividad pide intercambiar información sobre los distintos usos de lenguas en diversos contextos sociales.

Resolución paso a paso (ejemplo de puntos a conversar):

• Familia: idioma materno y posibles lenguas de ascendientes (kichwa, inglés, italiano, etc.).
• Amigos y compañeros: jerga, anglicismos, uso de otro idioma en juegos o redes sociales.
• Vecinos y comunidad: presencia de lenguas indígenas o extranjeras (quechua, zapoteco, portugués).
• Servicios (tiendas, bancos): frases básicas en inglés o traducciones en cartelería.

Conclusión: Cada espacio social puede requerir una lengua distinta o mezcla de ellas, reflejando la diversidad del entorno.