Página 237 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Para responder estas preguntas, recuerda:

• Empatía: ponte en el lugar del otro personaje.
• Autocontrol: identifica momentos de impulsividad y cómo gestionarlos.
• Práctica: repite la representación para mejorar la fluidez.
• Recomendaciones: ofrece sugerencias claras basadas en tu experiencia durante la actividad.

Análisis: En esta actividad se invita a ponerse en el lugar del otro personaje y reflexionar sobre nuestras reacciones, la repetición de la representación y las recomendaciones para el futuro.

Respuesta paso a paso:

1. ¿Qué hubiera hecho si me tocaba representar el otro rol?
   Habría intentado comunicarme con calma, escuchando atentamente a mi compañero y adaptando mi lenguaje para transmitir empatía.
2. ¿Qué pasaría si las parejas repitiéramos la representación?
   Repetir la actividad permitiría mejorar la fluidez, ajustar el tono y practicar el autocontrol en situaciones de tensión.
3. ¿Por qué?
   Porque la práctica refuerza el aprendizaje y ayuda a controlar la impulsividad al interactuar.
4. ¿Qué recomendaciones daría a alguien que representa mi mismo rol en el futuro?
   Sugeriría preparar un guión breve, practicar la entonación y recordar la importancia de escuchar antes de reaccionar.

Conclusión: Asumir el rol contrario fomenta la empatía, la repetición refuerza la seguridad y las recomendaciones apoyan un desempeño más tranquilo y asertivo.

Para identificar tus aprendizajes:

• Revisa las emociones y obstáculos que surgieron.
• Piensa en cómo mejoraste tu forma de hablar y escuchar.
• Elige entre 3 y 5 ideas principales y exprésalas con frases breves.

Análisis: Se trata de identificar y redactar los aprendizajes clave obtenidos tras la representación y reflexión grupal.

Respuesta ejemplar:

• Importancia de controlar la impulsividad antes de responder.
• Valor de la escucha activa para comprender al otro.
• Uso apropiado del lenguaje para transmitir calma y empatía.
• Relevancia de la práctica para mejorar la expresión oral.

Conclusión: Estos aprendizajes ayudan a mejorar la comunicación y la convivencia en situaciones cotidianas.

Para preparar tu monólogo:

• Identifica la emoción principal (miedo, alivio).
• Organiza tu parlamento en: introducción (qué pasó), desarrollo (detalles) y cierre (sentimientos).
• Usa un tono calmado y gestos que refuercen la seguridad.

Análisis: La situación describe a un niño que casi sufre un accidente y debe informar a su madre con calma.

Ejemplo de monólogo:

Niño: (Mirando a su madre con voz serena) “Mamá, casi me pasa algo muy grave hoy. Yo estaba en el cruce esperando a que el semáforo se pusiera en verde cuando de repente uno de mis amigos me empujó hacia la calle. Por suerte, el carro frenó a tiempo y solo me hice algunos rasguños. Estoy bien, pero quiero que sepas que me asusté mucho. Te quiero y pensé que debías saberlo.”

Conclusión: El monólogo transmite la información con calma y claridad, usando un tono cercano y tranquilizador.

Para usar la rúbrica correctamente:

• Lee cada indicador con atención.
• Califica del 0 (no se cumple) al 5 (excelente).
• Justifica brevemente tu puntuación basándote en lo observado.
• Se objetivo y constructivo.

Análisis: Se trata de valorar cinco aspectos del desempeño usando una escala del 0 al 5.

Ejemplo de evaluación para un compañero:

• Expresión del propósito del diálogo: 4 (El objetivo quedó claro, pero faltó énfasis en algunos puntos).
• Adecuación de la producción oral al propósito de la situación: 5 (Uso de un registro apropiado y coherente).
• Uso correcto del lenguaje (es comprensible): 4 (Lenguaje claro, con pequeñas imprecisiones).
• Vocabulario pertinente: 3 (Se pudo incluir términos más específicos sobre la seguridad vial).
• Pronunciación, fluidez y entonación: 4 (Buena entonación, aunque la fluidez decae en momentos de nervios).

Conclusión: La evaluación identifica fortalezas y aspectos a mejorar para cada compañero.

Para construir el texto oral:

• Inicia saludando y presentando el motivo del encuentro.
• Describe los hechos de manera cronológica.
• Emplea vocabulario que genere confianza (ej. “tranquilo”, “buen estado”).
• Cierra ofreciendo apoyo y seguridad.

Análisis: El objetivo es redactar un texto oral colectivo que describa el incidente y brinde calma.

Texto oral ejemplo:

“Buenas tardes, señora. Quiero contarle que hoy, en el cruce peatonal, su hijo estuvo a punto de ser atropellado. Estaba esperando la luz verde cuando un amigo lo empujó sin querer. Gracias a los frenos del vehículo, solo sufrió unos rasguños. Está en buenas condiciones y ahora se encuentra tranquilo. Le agradecemos su comprensión y le aseguramos que cuidaremos siempre su seguridad.”

Conclusión: El texto usa un lenguaje claro, vocabulario tranquilizador y una estructura lógica.

Para crear tu ejemplo:

• Elige una frase breve del texto oral.
• Escribe una versión neutral y otra acusatoria.
• Define el gesto (mirada, postura) y el tono (serio, acusatorio).
• Reflexiona cómo cambia la percepción del receptor.

Análisis: Con las mismas palabras, el tono y los gestos pueden cambiar la intención al culpar.

Ejemplo:

Mensaje original (neutro):
“Le agradecemos su comprensión y le aseguramos que cuidaremos siempre su seguridad.”

Versión culpabilizadora (tono acusatorio):
(Con cejas fruncidas y voz firme) “Esperábamos que su hijo tuviera más cuidado y no pusiera en riesgo a los demás. Esto no debería haber pasado.”

Conclusión: El cambio en la entonación y en la postura transmite culpa, aunque las palabras sean similares.