Página 46 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

• Localiza en el informe la fecha de nacimiento y la fecha en que se emite el documento.
• Resta primero los años y luego verifica si el cumpleaños ya ocurrió en 2011. Si aún no llega la fecha del cumpleaños, resta un año adicional.
• Ejemplo similar: Si alguien nació el 10/04/2005 y hoy es 01/03/2014, tiene 8 años porque el cumpleaños todavía no llega.

Análisis del problema: Debemos determinar la edad de Enrique el 30 de junio de 2011, utilizando su fecha de nacimiento.

Resolución paso a paso:

1. Fecha de nacimiento de Enrique: 18 de septiembre de 2003.
2. Fecha del informe: 30 de junio de 2011.
3. Calculamos la diferencia de años completos:
   2003 → 2011 = 8 años.
   Sin embargo, en 2011 todavía no ha llegado el 18 de septiembre.
   Por lo tanto, restamos 1 año.
4. Edad exacta al 30 de junio de 2011: 7 años y 9 meses aproximadamente.

Conclusión/Respuesta final: Enrique tiene 7 años (casi 8). La evidencia es la comparación entre su fecha de nacimiento (18-09-2003) y la fecha del informe (30-06-2011).

• Lee el apartado "Antecedentes área conductual" y subraya palabras relacionadas con violencia física o verbal.
• Pregúntate: ¿cuándo actúa con agresividad? ¿Cómo reacciona al ser reprendido? Esa información sustenta la conclusión de la docente.

Análisis del problema: Debemos identificar las acciones y actitudes descritas en el informe que demuestran agresividad.

Resolución paso a paso:

• Expresa agresividad de forma directa: patadas, empujones.
• Agresión verbal: gritos, insultos, palabrotas.
• No obedece las órdenes y, si se le castiga, reacciona con gritos y patadas o golpea objetos cercanos.
• Relación con docentes: también se muestra agresivo con ellos.

Conclusión/Respuesta final: Las conductas físicas (patadas, empujones), verbales (gritos, insultos) y la reacción violenta ante la disciplina son las evidencias que llevan a la profesora a catalogarlo como agresivo.

• Revisa el párrafo de Antecedentes generales donde se menciona la intervención de la familia.
• Identifica dos cosas: la acción (qué se hizo) y la evaluación de resultados (¿logró su objetivo?).

Análisis del problema: Se busca la estrategia que se aplicó y su resultado.

Resolución paso a paso:

1. La profesora permitió que una de las familiares (su abuelita) acompañara a Enrique durante toda la jornada escolar como estrategia para que permaneciera en clase.
2. Resultado: el informe señala que «no logró los aprendizajes necesarios para ser promovido», por lo que la estrategia no funcionó plenamente. Logró que permaneciera más tiempo en clase, pero no alcanzó las metas académicas.

Conclusión/Respuesta final: Se implementó el acompañamiento permanente de su abuelita; la medida ayudó parcialmente a su permanencia, pero no solucionó sus problemas de aprendizaje ni de conducta.

• Piensa en acciones que vayan más allá del acompañamiento momentáneo.
• Pregúntate: ¿qué profesionales pueden ayudar? ¿Qué estrategias de aula existen para la conducta agresiva?
• Usa argumentos: causas, efectos y beneficios de la propuesta.

Análisis del problema: Se solicita una propuesta fundamentada para mejorar la situación de Enrique.

Resolución paso a paso (respuesta argumentativa):

1. La profesora debió derivar a Enrique a un equipo multidisciplinario (psicólogo, orientador y consejería estudiantil) para evaluar causas profundas de su agresividad.
2. Implementar un plan de intervención conductual con refuerzos positivos y límites claros.
3. Involucrar a la familia en talleres de crianza y seguimiento en casa, asegurando la coherencia entre escuela y hogar.
4. Justificación: La agresividad persistente y el bajo rendimiento académico sugieren posibles trastornos de conducta o necesidades especiales. Solo con apoyo profesional y un plan coherente podrá lograrse un cambio sostenible.

Conclusión/Respuesta final: Debió buscar apoyo profesional y diseñar un plan integral porque la agresividad es un problema complejo que requiere abordaje especializado y coordinación familia-escuela.

• Observa la frase sobre la falta de aprendizajes y reflexiona qué implica «ser promovido».
• Considera las reglas escolares: si un estudiante no alcanza los objetivos, repite grado, no necesariamente abandona la escuela.

Análisis del problema: Debemos inferir el posible resultado escolar de Enrique.

Resolución paso a paso:

• El informe indica que «no logró los aprendizajes necesarios para ser promovido».
• En el sistema educativo, no ser promovido significa repetir el grado en la misma institución, salvo que la familia decida trasladarlo.
• La escuela puede aceptar que repita con un plan de apoyo o sugerir cambio de institución, pero el documento no menciona expulsión.

Conclusión/Respuesta final: Es probable que sí lo reciban, pero deberá repetir el año porque no alcanzó los objetivos académicos; la escuela tendrá que establecer un plan de mejora para él.

• Piensa en ejemplos de programas de convivencia escolar exitosos.
• Revisa conceptos como refuerzo positivo, autorregulación y intervención temprana para fundamentar tu respuesta.

Análisis del problema: Se pide valorar la posibilidad de cambio en la conducta de Enrique.

Resolución paso a paso:

1. La agresividad infantil sí es tratable mediante intervención oportuna.
2. Elementos clave:
   • Evaluación psicológica y orientación.
   • Programas de habilidades socioemocionales.
   • Apoyo familiar coherente.
   • Refuerzo positivo y normas claras en el aula.
3. Justificación: Numerosos estudios muestran que, con intervención temprana y consistente, los niños pueden desarrollar autocontrol y mejorar su comportamiento.

Conclusión/Respuesta final: Sí, la agresividad puede resolverse mediante un plan integral que involucre profesionales, familia y escuela, ya que la conducta es modificable a esta edad.

• Reflexiona en la palabra corresponsabilidad.
• Revisa quiénes interactúan con el estudiante diariamente y qué recursos posee cada uno para influir positivamente.
• Piensa en ejemplos: planes de acción que involucren tanto a padres como a maestros.

Análisis del problema: Debemos asignar la responsabilidad de intervenir y justificarla.

Resolución paso a paso:

• Familia: Primer agente educativo; deben proporcionar normas y afecto coherentes.
• Escuela (docentes, directivos, DECE): Garantiza un ambiente seguro y estrategias pedagógicas adecuadas.
• Profesionales de apoyo: Psicólogo, orientador y, si es necesario, especialistas médicos.
• El propio Enrique: Con acompañamiento, debe comprometerse a modificar su conducta.

Justificación: La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y los principios de corresponsabilidad indican que el desarrollo integral del estudiante es tarea compartida entre familia, escuela y Estado.

Conclusión/Respuesta final: La responsabilidad es compartida: familia, escuela y profesionales, con la participación activa de Enrique, porque solo la acción coordinada puede producir cambios duraderos.