Página 47 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Décimo Grado

Identifica primero quiénes son los modelos de Enrique en el texto (padres, compañeros, adultos) y analiza cómo la teoría del aprendizaje social explica la adquisición de comportamientos. Pregúntate: ¿qué ve Enrique a diario?, ¿qué copia?

Análisis del problema: El enunciado pide explicar el origen de la agresividad de Enrique basándose en la teoría del aprendizaje social presentada en los textos.

Resolución paso a paso:

1. La teoría del aprendizaje social sostiene que las conductas se aprenden por imitación u observación de modelos significativos (padres, adultos cercanos, compañeros).
2. En el texto se menciona que “cuando un niño tiene como experiencia previa un tipo violento de comportamiento, reacciona según este modelo violento”.
3. Por lo tanto, la agresividad de Enrique se habría generado en su entorno familiar o social inmediato, donde observó y luego reprodujo conductas agresivas.

Conclusión/Respuesta final: La agresividad de Enrique se originaría en su entorno más cercano (familia, adultos o pares) porque, según la teoría del aprendizaje social, él aprendió por imitación los comportamientos violentos que observó.

Busca en los textos las consecuencias que mencionan sobre no corregir la agresividad y las ventajas de transformarla en asertividad. Relaciona esas ideas con ejemplos de la vida real.

Análisis del problema: Se debe argumentar la importancia de intervenir en conductas agresivas.

Resolución paso a paso:

1. El texto advierte que si no se corrige la agresividad en la infancia, puede derivar en fracaso escolar y conducta antisocial en la vida adulta.
2. También subraya que “es importante sanar el comportamiento agresivo para que se transforme en un comportamiento asertivo”, lo que favorece la convivencia.
3. Por tanto, corregir la agresividad evita consecuencias negativas en lo académico, social y emocional, y facilita el aprendizaje de habilidades de convivencia pacífica.

Conclusión/Respuesta final: Es necesario corregir la agresividad porque previene futuros problemas escolares, sociales y emocionales, y permite que la persona desarrolle conductas asertivas que mejoran la convivencia.

Haz una lista de palabras clave que aparezcan en los textos (discriminación, violencia, competencia, frustración). Con ellas, formula oraciones que describan lugares, comportamientos y reglas sociales. Organiza tus ideas en un párrafo coherente.

Análisis del problema: Se trata de crear una descripción contextual basada en la información de los textos.

Resolución paso a paso (ejemplo):

1. Identifico los rasgos sociales mencionados: discriminación hacia personas diferentes, uso de la violencia, competencia extrema, agresividad dentro de la familia.
2. Redacto un párrafo describiendo la sociedad: “La sociedad de Enrique se caracteriza por la exclusión de quienes son distintos, la normalización de la violencia verbal y física, y la presión constante por sobresalir a costa de los demás…”

Conclusión/Respuesta final (modelo de descripción):

La sociedad en la que vive Enrique es un entorno competitivo y excluyente, donde se legitima la violencia como forma de resolver conflictos. Las mujeres son violentadas, la discriminación es habitual y las identidades agresivas se construyen incluso dentro del núcleo familiar. Este ambiente refuerza la imitación de conductas agresivas y dificulta el desarrollo de relaciones saludables.

Piensa en qué aprende Enrique al observar y plantea alternativas de aprendizaje. Pregúntate: ¿qué ejemplo positivo puedo dar?, ¿cómo elogiar una conducta adecuada? Trabaja con tu grupo para comparar ideas y acordar las mejores soluciones.

Análisis del problema: Se debe proponer estrategias para corregir la agresividad aprendida por imitación.

Resolución paso a paso (propuesta colaborativa):

1. Reemplazar los modelos agresivos por modelos pro-sociales (padres, docentes, líderes comunitarios que muestren asertividad).
2. Aplicar reforzamiento positivo cuando se observen conductas pacíficas.
3. Enseñar habilidades de resolución de conflictos (diálogo, empatía, escucha activa).
4. Crear espacios seguros donde los niños expresen emociones sin temor.
5. Involucrar a la familia en programas de crianza positiva.

Conclusión/Respuesta final (texto ejemplo): Para corregir la agresividad aprendida, proponemos sustituir los modelos violentos por figuras que practiquen la asertividad, reforzar las conductas pacíficas y enseñar técnicas de comunicación empática. De esta forma, Enrique y otros estudiantes aprenderán formas no violentas de relacionarse.

Estructura tu escrito en tres partes: saludo, cuerpo con la recomendación y despedida. Usa un tono respetuoso y claro. Incluye al menos una sugerencia concreta y una razón que la justifique.

Análisis del problema: Redactar un mensaje constructivo para la docente de Enrique con base en los textos y reflexiones.

Resolución (ejemplo de carta breve):

Estimada profesora:
Después de analizar la situación de Enrique, creemos que su agresividad se origina en los modelos violentos que observa. Para ayudarlo, sugerimos brindarle ejemplos asertivos, reforzar sus conductas positivas y trabajar en conjunto con su familia para fomentar un ambiente de respeto. Consideramos que, con su acompañamiento y estrategias de aprendizaje social, Enrique podrá transformar su agresividad en habilidades de convivencia pacífica.
Atentamente,
El grupo.

En tu grupo, respondan tres preguntas guía: 1) ¿Qué idea principal aprendimos? 2) ¿Cómo se relaciona con nuestra vida diaria? 3) ¿Qué acciones concretas podemos aplicar en clase? Anoten las conclusiones y compártanlas.

Análisis del problema: Elaborar una reflexión grupal que relacione los contenidos leídos con la mejora de la convivencia.

Posible reflexión:

Las lecturas nos muestran que la agresividad, aunque aprendida, puede transformarse mediante la observación de conductas positivas. Comprendimos que practicar la asertividad, evitar la discriminación y promover la empatía son claves para convivir mejor. Al reconocer la influencia del entorno, podemos decidir ser modelos de respeto y actuar como agentes de cambio en nuestra comunidad escolar.

Recuerda la estructura típica de un informe: título, introducción, desarrollo, conclusiones, recomendaciones. Piensa en ejemplos, como un informe de laboratorio o un reporte de lectura.

Análisis del problema: Debe definirse “informe”, indicar cuándo se usa y cuál es su finalidad.

Resolución:

• Definición: Un informe es un texto expositivo que presenta información organizada, resultados o conclusiones sobre un tema o investigación.
• Cuándo se utiliza: Se emplea al finalizar una investigación escolar, laboratorio, proyecto empresarial o evaluación de procesos.
• Para qué se utiliza: Su propósito es comunicar de forma clara y objetiva datos, análisis y recomendaciones a un público definido.

Conclusión/Respuesta final: Sí, puedo explicar que un informe es un texto expositivo usado para presentar y comunicar datos o resultados de una investigación o actividad, con el fin de informar y orientar decisiones o acciones.

Repasa tus apuntes y distingue los elementos externos (partes del informe) y los elementos internos (características del lenguaje, recursos, objetivos). Un truco útil es comparar un informe con otros textos, como la crónica o el ensayo, para ver sus diferencias.

Análisis del problema: Se solicitan las principales características formales y de contenido de un informe.

Resolución:

• Claridad y objetividad: lenguaje preciso y sin ambigüedades.
• Estructura lógica: introducción, desarrollo (metodología y resultados), conclusiones y recomendaciones.
• Datos verificables: sustento en hechos, cifras, referencias.
• Uso de recursos gráficos: tablas, gráficos o diagramas para resumir información.
• Propósito informativo: busca presentar información para la toma de decisiones o la comprensión de un fenómeno.

Conclusión/Respuesta final: Sí, identifico que un informe se caracteriza por su claridad, objetividad, estructura organizada, respaldo con datos y uso de recursos gráficos.